一年级上册《自己去吧》教学设计.doc

一年级上册《自己去吧》教学设计.doc21自己去吧
【教学目标】
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁 “学子头”。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母， 自己学会生活的本领。
【教学重点】
识字教学中要调动学生的积极性，鼓励学生自主识字，充分运用 已经掌握的识字方法认识生字。
【教学难点】
从读中领悟小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本 领，它们是怎么学会的。教学要引导学生通过自主阅读与探究理解课 文内容，提高阅读理解和表达能力。
【教学准备】
学生课前预习课文，多媒体课件、生字卡片、小鸭小鹰头饰
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
（一）师生谈话，导入新课
：今天，老师给大家介绍两位朋友，看，它们来了、（贴小鸭、 小鹰的图片）老师想通过《自己去吧》这篇课文，让大家对它们有所 了解，可以吗？
学生和老师一起板书课题：自己去吧
3•随机识字：自、己、吧（课件介绍识字方法及相关词语）
教师适时鼓励学生说出自己识记上述生字的方法。
5、 质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？
（二） 初读课文，认读生字
学生用喜欢的方式自读课文。要求：（1）借助汉语拼音，读准字 音，读通句子，把自己认为难读的句子多读几遍；（2） —边读，一边 圈画生字，标出自然段。
利用生字卡片识字：课文中要求会认的生字，你还和哪一个没有 交上朋友，把他请到黑板上来吧！
自主识字：谁愿意帮助他们记住这些生字朋友呢？学生用自己喜 欢的方式识字。
教师学生互出谜语，利用谜语来识字。（强化学字头。）
学生自读教师在PPT上列出的生字及扩展词语。（教师同时指导个 别同学。）
6•“开火车”、“青蛙跳水”等多形式复习检查学生认读情况。
（三） 自读课文，注意读准课文中的生字读音，读通课文。
（四） 口语表达训练
要求：一个个生字娃娃手拉手组成了优美的句子，好听的故事，你可 以采用说一句话、说一段话，或者编一个小故事、编儿歌等方式来和 生字做游戏，至少用上三个今天学过的生字，能多用就更好了。
学生自己练习。
反馈说话。
（五）指导写字
学生观察书中生字的笔顺、占格位置。
教师范写，学生书空。
学生描红，练写，教师巡视。
第二课时
（一） 片段导入，引出新课
师：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你还认识它们吗？
利用PPT检查学生生字掌握情况。
（二） 自读课文，理解感悟
第1自然段
（1） 学生自己读课文第1自然段，思考：你读懂了什么？还有什么 不懂的？
（2） 引导学生思考并交流。（A、小鸭为什么不敢自己去？ B、鸭妈 妈为什么不带他去？ C、“过了几天”是什么意思？）
（3） 学生想象：小鸭在那几天中能够遇到什么困难，是怎样克服的？ 如果自己是小