小班综合捉迷藏.doc

小班综合捉迷藏.doc小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
小班综合：捉迷藏
设计企图：
看到孩子们把圆圈添画成太阳、皮球、时钟，让我捕获到幼儿创建思想的闪光点，给孩子创建一个广阔的想象空间。《捉迷藏》教课活动，联合了美术知识技术，内容丰富多彩，形式妙不可言，运用不一样的表现形式，让幼儿在谈谈、连连、圈圈、画画的兴趣活动中，产生不一样的艺术感觉和情味，获取美的享受，启开思想创建的心扉。
活动目标：
1、让幼儿在兴趣活动中，学会完好表达，发现、感觉艺术的美。
2、指引幼儿踊跃探究，着手动脑，发挥想象，创建性的表现美，体验合作的快乐。
活动准备：
动物捉迷藏挂图；圆形、半圆形、三角形拼成的鱼、松鼠、兔子卡片图；幼儿人手一份数字点画卡；每组一张4开线条图
活动过程：
一 它们在哪里
1、 出示动物捉迷藏图：“大丛林里住着很多小动物，瞧！他们正在玩捉迷藏的游戏呢！我们一同去找找看，它们都藏在哪呢？
2、指引幼儿说完好的话。如：长颈鹿藏在大树后边，小熊躲在小山坡后边……
（设计企图：幼儿看到动物在捉迷藏，立时髦趣盎然，在找找、谈谈中，既发展了幼儿的察看力，又发展了语言表达能力）
小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
二 图形宝宝
1、“小朋友的眼睛真亮，说得真好呀！还有几个小动物也想来玩捉迷藏的游戏，你们愿意请它们来吗？”
2、师出示松鼠、鱼、兔子卡片图：它们的身上藏着很多图形宝宝，你们能找到吗？”
3、请幼儿谈谈：我在**身上找到了**形宝宝”，并将图形抱下来。
4、幼儿将图形分类，送图形宝宝回家。
（设计思路：在完好的表述中，幼儿诧异的发现，本来简单的图形竟能变为那么多风趣的小动物，既发展了幼儿的思想能力，也留给了幼儿课后创作空间。）
三、数字娃娃
1、“数字娃娃看到我们这里这么喧闹，也来做客了，它们在哪呢？”
2、师掀起捉迷藏图，露出按五角星次序摆列的数字
。1
。9 。10 。2 。3
。8 。4
。6
。7 。5
3、他们的身上藏着奇特的奥密，你们能发现吗？（指引幼儿探究，只需把数字娃娃按次序手牵手，就能发现巧妙的图形）
4、播放轻音乐：大家赶忙行动起来，一同找寻奇特的奥密去吧！（幼
儿人手一张数字娃娃图，按次序连线）
小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
设计企图：
看到孩子们把圆圈添画成太阳、皮球、时钟，让我捕获到幼儿创建思想的闪光点，给孩子创建一个广阔的想象空间。《捉迷藏》教课活动，联合了美术知识技术，内容丰富多彩，形式妙不可言，运用不一样的表现形式，让幼儿在谈谈、连连、圈圈、画画的兴趣活动中，产生不一样的艺术感觉和情味，获取美的享受，启开思想创建的心扉。
活动目标：
1、让幼儿在兴趣活动中，学会完好表达，发现、感觉艺术的美。
2、指引幼儿踊跃探究，着手动脑，发挥想象，创建性的表现美，体验合作的快乐。
活动准备：
动物捉迷藏挂图；圆形、半圆形、三角形拼成的鱼、松鼠、兔子卡片图；幼儿人手一份数字点画卡；每组一张4开线条图
活动过程：
一 它们在哪里
1、 出示动物捉迷藏图：“大丛林里住着很多小动物，瞧！他们正在玩捉迷藏的游戏呢！我们一同去找找看，它们都藏在哪呢？
2、指引幼儿说完好的话。如：长颈鹿藏在大树后边，小熊躲在小山坡后边……
（设计企图：幼儿看到动物在捉迷藏，立时髦趣盎然，在找找、谈谈中，既发展了幼儿的察看力，又发展了语言表达能力）
二 图形宝宝
小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
小班综合捉迷藏
1、“小朋友的眼睛真亮，说得真好呀！还有几个小动物也想来玩捉迷藏的游戏，你们愿意请它们来吗？”
2、师出示松鼠、鱼、兔子卡片图：它们的身上藏着很多图形宝宝，你们能找到吗？”
3、请幼儿谈谈：我在**身上找到了**形宝宝”，并将图形抱下来。
4、幼儿将图形分类，送图形宝宝回家。
（设计思路：在完好的表述中，幼儿诧异的发现，本来简单的图形竟能变为那么多风趣的小动物，既发展了幼儿的思想能力，也留给了幼儿课后创作空间。）
三、数字娃娃
1、“数字娃娃看到我们这里这么喧闹，也来做客了，它们在哪呢？”
2、师掀起捉迷藏图，露出按五角星次序摆列的数