小班语言教案小袋鼠.doc

小班语言教案小袋鼠.doc小班语言教学设计小袋鼠
小班语言教学设计小袋鼠
小班语言教学设计小袋鼠
小班语言教学设计：小袋鼠
活动背景： 刚入园的孩子年纪尚小，加上是独生儿女的缘由，生活自理能力较弱，很多幼儿平常走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子赶快的熟习幼儿园的生活，并试试着自己走进教室，参加活动呢？我想到了小班放学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，联合《大纲》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培育，为此，特地设计了本次幼儿园小班语言教学设计。 活动目的： 1、经过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。 2、经过本节活动加强幼儿的独立性 3、经过本节活动增进家长与幼儿之间的感情 活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅。 活动过程： 一、导入活动： 1、教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思想很快介入了我的问题，他们众说纷纭的说出自已喜爱的小动物的名称） 2、教师“你们想不想知道教师最喜爱什么小动物？”（幼儿急迫地回答“想”） 二、新授生字儿歌： 1、教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”） 2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很喜悦）。 3、教师“你们知道老师为何喜爱袋鼠吗？是由于袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（dd说：“是盛好吃的。”ww说：“是让小袋鼠坐在里面的” 4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害羞！”教师出边做动作边念儿歌的上半段。 5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”） 6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指喜悦地对自己说：“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。 三、游戏《捉迷藏》： 1、教师举着生字卡“今日我们认识了很多的字宝宝，他们是？”（幼儿高声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今日我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听认真了？” 2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。 四、学习儿歌《小袋鼠》 教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。 五、音乐游戏《袋鼠妈妈》 教师“小朋友你们知道小袋鼠是如何走路的？”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，此刻我们一同玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。
小班语言教学设计小袋鼠
小班语言教学设计小袋鼠
小班语言教学设计小袋鼠
2019--19
小班语言教学设计小袋鼠
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活动背景： 刚入园的孩子年纪尚小，加上是独生儿女的缘由，生活自理能力较弱，很多幼儿平常走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子赶快的熟习幼儿园的生活，并试试着自己走进教室，参加活动呢？我想到了小班放学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，联合《大纲》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培育，为此，特地设计了本次幼儿园小班语言教学设计。 活动目的： 1、经过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。 2、经过本节活动加强幼儿的独立性 3、经过本节活动增进家长与幼儿之间的感情 活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅。 活动过程： 一、导入活动： 1、教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思想很快介入了我的问题，他们众说纷纭的说出自已喜爱的小动物的名称） 2、教师“你们想不想知道教师最喜爱什么小动物？”（幼儿急迫地回答“想”） 二、新授生字儿歌： 1、教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”） 2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很喜悦）。 3、教师“你们知道老师为何喜爱袋鼠吗？是由于袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（dd说：“是盛好吃的。”ww说：“是让小袋鼠坐在里面的” 4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害羞！”教师出边做动作边念儿歌的上半段。 5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱