幼儿园户外体育教学活动的设计.doc

幼儿园户外体育教学活动设计
户外体育活动是在户外开展、以教师直接指引或间接指引集体活动和分散活动形式，以基本动作、器械活动及各种体育游戏为活动内容一种幼儿园体育活动组织形式。
一、活动目的设计　
　　　1．各年级阶段目的是制定该年级阶段幼儿体育教学活动目的重要根据。
　　年级阶段目的是通过该年级幼儿所开展一种个详细体育活动来实现，因而，在制定每一种详细活动目的时，应当和该年龄目的相一致。例如：小班变换方向跑规定是幼儿能沿场地周边跑，那么教学活动目的制定就不能超过这个水平，否则容易使幼儿导致身心疲倦，对体育活动失去兴趣和信心，得不偿失。
　　2．体育活动详细内容和形式是制定活动目的直接根据。
　　普通来说，活动内容不同，则活动形式也不同，而活动内容和形式不同，往往会使活动价值(目的)也不同。
　　例如：以摸索体育器械或玩具玩法为主教学活动，其目的往往注重培养幼儿创造力、想象力；通过模仿角色以游戏形式组织教学活动，在增强幼儿体质同步日标更强调让幼儿体验各种情绪或情感；而那些直接进行活动练习教学活动(如学习新操、练习队列)，则把目的定位在掌握动作要领上；尚有以两人游戏、三人游戏、集体游戏之类教学活动，目的总离不开培养幼儿合伙意识、合伙能力、遵守游戏规则习惯等等方面。
　　3．上次教学活动反馈信息是制定下次活动日标重要根据。
　　这是依照体育活动应遵守循序渐进原则和从实际出发原则而提出来。人们对知识和技能结识和掌握都是从低到高，从未知到已知，从少到多逐渐提高。因而，理解幼儿已有实际水平是至关重要。教师要理解幼儿对上次所学内容掌握状况，再依照实际状况在复习巩固基本上逐渐提高规定，或增长新较难活动内容。
　　　　二、活动内容设计　
　　　1．考虑内容对目的贡献率。在设计活动内容时，要考虑目的需要，要从目的引起到教学内容选取上，这是很有好处和符合逻辑。一方面是目的设计得要合理，再考虑活动内容难易限度及目的实现也许性。如果在这个问题上存在，就再返回到目的设计上来，检查修正目的，使目的设计更合理；或者重新选取活动内容，使内容更好地为目的服务。
　　2．考虑幼儿年龄特点和实际水平。幼儿身心发展有其自身年龄特点和发展水平，因而学龄小朋友或成人进行体育活动内容不适合幼儿，虽然有类似活动项目，也不能有相似规定。例如：打篮球，成人篮球有“三步上篮”基本规定，而幼儿学习篮球话，是不也许达到规定，教师必要依照幼儿年龄特点重新制定。
　　普通地，随着幼儿年龄增长，其体育活动难度和规定也要逐渐提高，而日标不同也直接影响到内容选取。
3．考虑活动学时与场地器材。在设计活动内容时，考虑活动学时是十分必要。还要考虑到场地器材现实条件。有些幼儿园活动场地小，器械种类和数量也不多，这就需要咱们因地制宜，充分运用自然物和废弃物品，如运用小板凳、桌子、米袋、报纸、垃圾袋、硬纸板以及废弃果奶瓶、易拉罐、长统袜等物品进行教学。
三、活动办法设计　
　　　在设计活动时，还应注意办法科学性。咱们可以依照知识内容性质和幼儿年龄特点来选用不同办法。办法选用与否科学关系到教学目的实行效果优劣。幼儿体育活动教学办法除了《幼儿体育教学法》中所简介解说示范法、练习法、比赛法、游戏法等等外，咱们通过实践还总结出如下几种办法。
　　1．积极摸索法。积极摸索法是教师提供活动材料，引导