2020年德育课题开题报告.doc

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2020年德育课题开题报告
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2020年德育课题开题报告
德育课题开题报告
一、开题申请
世纪以来，科学技术的惊人发展使经济建设突飞猛进，物质领域空前繁荣。但是，人类却面临道德滑坡的世界性难题。我国当代青少年的道德成长理论面临着不容乐观的外在环境， 有识之士疾呼人文精神教育、人格精神。
所以，我们寄希望于通过对特色小学地域文化涵育模式的研究，发挥文化对于德育的积极干预性，用地域文化巨大的、无所不在的、潜移默化的力量推进德育的深度， 增强德育对学生终生成长的影响力。通过这一研究的深入，切实改善学生的生存环境，提高其生命质量，净化他们道德成长之路上的自由呼吸， 使他们在传统与现代问题间拥有自己的价值定位， 在他人与自我间追寻道德的理性判断。 这一模式的初步建构，可以为面广量大的小学 ( 特别是特色小学 ) 开展长效综合方位的德育工作提供有益参考，让德育更富“国情”、“乡情”“校情”、“人情”，关注心灵，弥漫久远。
二、课题国内外研究现状述评，选题意义和研究价值
有资料显示，近五年来，我国德育研究呈现出三大趋势：一是正完成向实践的转向 ; 二是正走向科学化与人文化的整合 ; 三是表现出强烈的反思和批判精神。 其中，德育人文化色彩的加重正表明着德育目标与方式的双重革新。我校作为中国特色学校， “十五”期间在学校建设走向生本，走向校本，走向智慧等方面进行探新，成果在省
内外引起关注。 “十一五”期间，我校将进一步走向文化，以此增强
学校的核心竞争力。这为本课题提供了内驱力。
教育界对小学文化涵育已成共识，但如何去推进文化涵育，提
高文化涵育的效率， 尤其是探索有效的涵育模式， 一直是理论界与实
践领域的薄弱点，我们收集国内外相关资料发出， 特别是在小学阶段，
这方面研究显得极为急迫。
三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
、研究目标：
本课题重在进一步深入把握地域文化涵育这一新型德育形式的要义，在实践中发挥其独特作用。通过研究与实践，使地域文化与德育的关系更加紧密，在常态文化状况中凸显教育影响功能。
本课题重在研究模式， 在研究过程中， 重点是把握地域文化涵育中的各方面要素， 协调各要素的关系， 从而使主体性德育更加有效。
、研究内容：
文化涵育，指的是利用文化氛围对学生的思想品德施以影响和
教育。涵育的含义可见《辞源》。“修以求其粹美，养以期其充足。