《鱼游到了纸上》时试讲.docx

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《鱼游到了纸上》时试讲
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《鱼游到了纸上》时试讲
师：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里
游。今日我们学习第 27课《鱼游到了纸上》，我
们 一 起 读 课 题
师：同学们。哪个字惹起了你的注意？为何？
（游，纸）
启思：是呀，鱼怎么会游到了纸上呢？让我们带
着这类疑问再读课题。
师：第一次读到课题，你们最大的感觉是什么？
生1：奇异。鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上？
师：因此你的脑海里打上了一个大大的——问
号。还有不同样的感觉吗？
师：好这个同学来谈谈你的感觉。你想探个究
竟，是吗？由于你感觉很吃惊。
师：其实，我也疑惑儿。一个普一般通的题目，
一个简简单单的“游”字，怎么会让大产业生这
样的感觉。
二、初读课文，整体感知

师：这究竟是怎么一会儿事呢？请同学们自由
地朗诵课文，注意读好难读的字音和长句子。
边读边想，文章写了一件什么事？
生字词学习
课件出示：清亮见底、心旷神怡、谨小慎微、
融为一体、厂徽、聋哑、工笔、速写
师：自由地来读读这些生字词。请一位同学来
读读，你读得很标准；请你带着大家一同读。
师：这在些词语里面，你们以为最简单错的是哪些字
词呢？港，请你仔细察看这个字，在写的时候有什么
想法的（评论：你得小眼睛真厉害，看出这上边是两
横；你真会察看，这里是横折、横、竖弯钩！）教师范
写“港”。还有吗？这个同学发现“徽”，你是怎么记着这个字的呢？没错，它和“细风”的微的相像，教师范写“徽”。让我们也动笔来写写，写好了和同
学相互校正一下，有错误的立刻更正。
师：词语读准了，字也会写了，那你能不可以用此中的
几个词语说句话呢？假如能联系课文内容就更好了！
同学们都很仔细，都能联系课文内容说句子
师：有谁知道“心旷神怡”什么意思？赏是什么
：经过方才的学习，我们必定知道了“鱼
意思？（赏识）悦呢？（使快乐）那连起来呢？
游到了纸上”其实就是说——（是的，聋哑青年
（赏识美好的东西心情很快乐）我们抓重点字理
把鱼画得像，他的画技相当高明）
解了词语的本意。在课文中，这个词语要表达什
：画技高明
么意思呢？我们一同读：坐在池边的茶馆里，泡
上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿逍遥自在地游来游
三、抓重点词，品技高明
去，真是心旷神怡。（看到鱼儿在水里游来游
：请你们迅速地默读课文，看看哪个段落
去，内心很快乐）
详细讲了青年人画技高明？
课件出示图片理解词语：我们用一个词语来形容
：他有时工笔细描，把金鱼的每个
这个湖面（清亮见底）、；这个青年谨小慎微画
部位谨小慎微地画下来，像姑娘绣花同样细
鱼
致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动

态，忧如金鱼在纸上游动。
师：很好，大家一同沟通一下，课文写了一件什
（1）师：谁能来朗诵这段话，让大家来感觉一
么事情？谁能依靠课题用一两句话说一说。
下青年人的画技高明？
（一位聋哑青年勤苦练画