北京的春节说课.doc

《北京的春节》说课稿各位评委,各位老师,下午好! 不同的地区、不同的民族, 都有着自己独具特色的民风民俗。今天就让我们跟随老舍先生的笔触,走进那一幅幅绚丽多姿的北京的春节画吧! 下面我将从五个方面来进行说课: (幻灯片) 说教学分析说教学目标说教学策略说教学过程说教学评价一、教学分析(一)教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组唯一一篇精读课文。全文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。文中列举了大量的老北京过春节的习俗, 脉络清晰, 详略得当, 字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情, 反映出老北京人热爱生活, 追求美好生活的心愿。(二)学生分析六年级学生已经有了一定的知识储备, 对生活有一定的感知能力,但并没有听说过老北京人怎样过春节,所以对本篇课文一定很感兴趣。根据以上分析我预设本节课的教学目标二、教学目标 1 、知识与能力目标: 感知课文内, 揣摩文章的表达顺序。 2、过程和方法目标: 通过品味重点词句、观察画面, 欣赏视频, 合作探究的学习方式,体会详写、略写的好处。 3 、情感, 态度, 价值观目标: 了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛, 理解节日习俗中的传统文化。为有效达成三维目标我采取以下教学策略三、教学策略在教学活动中我利用电子白板人性化、多元化的设计,实现了信息技术与语文教学新的融合。利用电子白板提供的即时书写和绘制图形的功能, 根据讲课需求自由板书;还可利用白板的勾画和批注功能,请学生走上讲台直接勾画、批注,谈自己的感悟,有效地突破了教学的难点,使课堂教学更加富有实效。接下来我将从五个方面说一下教学过程四、教学过程(一) 创设情境,回忆春节上课伊始, 我把从河北远程教育网、中央电教馆资源网等网站搜集到的资料进行有效整合, 利用电子白板播放了一首喜庆的歌曲并配以图片, 渲染春节的气氛。人们喜气洋洋购买年货、孩子们高高兴兴放鞭炮、全家人聚在一起包饺子、家家贴上红红的春联——春节来啦!让孩子们继续跟随老舍, 走进老北京, 重温那京味十足的春节。接着,我顺势提问:“谁能用一个词来概括一下,这篇课文给你留下了怎样深刻的印象? ”学生回答热闹、喜庆、团圆, 教师可以利用白板即时书写的功能相应的板书:热闹、喜庆、团圆这一环节的设计意在让学生通过上节课的学习从整体上感知文本, 梳理文章脉络,为进一步理解课文打下基础。(二)浏览课文,理清顺序我向学生提问, 老舍先生可是个老北京, 那么他在写这篇课文的时候是按什么顺序写的? 你从哪些地方看出来的?(引导学生找出表示时间的词语) 教师随机板书:时间顺序(三)默读课文, 分清详略要求学生快速默读课文, 并提出问题“老舍先生重点写了哪几个节日? 看看在这些节日中哪些部分写得详细, 哪些部分写得简略?并且在详写的部分做上批注。( 请学生来讲台做勾画) 这时候可以利用白板的勾画、批注功能, 请学生走上讲台, 拿起电子笔在白板上直接进行批注、交流,谈自己的感悟。比如有学生批注到“除夕真热闹, 家家, 到处, 男女老少”等词语看出对除夕的描写最详细。还有的说元宵节描写最详细,因为从“又一个高潮,处处,整条”等词语,以及关联词“有的…有的…有的…有的”中能体会出浓浓的年味。这一环节的设计使得白板不仅仅属于教师,也属于了学生。在学生明确了详写的四个节日后, 教师相应的写出板书: 详略得当(四)