蜘蛛 第一课时.docx

蜘蛛 第一课时
教学倡议结构内容全文可分四局部：第一局部〔1〕以幼年时听到的关于蜘蛛的一个诗谜作文章的小引，形象鲜明地概括了蜘蛛会结网的生态特征。第二局部〔2～3〕具体记叙蜘蛛捉飞将的情景，着重表明它各种各样捉拿的办法。第三局部〔4～6〕表明蛛丝的成因及利用。第四局部〔7〕介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛，使文章的内容更加完整。谋篇立意本文是一篇知识性，科学性，趣味性都较强的关于昆虫知识的小品文。文章由表〔蜘蛛的生活习性〕及里〔蜘蛛吐丝的生理机制〕，由此〔蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛〕及彼〔蛛丝的用途和较少见的一些不结网的蜘蛛〕。准确而形象地表明了蜘蛛的生态特征，以及人类对蛛丝的认识和利用。脉络层次一篇好的表明文，在表明的内容科学确切的根底上，还要求行文的脉络要分明，层次要清楚，使人读了一目了然。在介绍蜘蛛捕虫的技巧时，作者安顿的顺序是从易到难。作者先写蜘蛛是如何捕捉蚊蚋等小虫，次写如何捕捉力气较大的飞虫，再写如何捕捉带枪的飞将，最后写最难的是捉披甲的飞将以及被蜾赢袭击的情况。在介绍蜘蛛身体机构的巧妙，各种腺体的生理功能时，作者那么以蜘蛛结网的过程为顺序，从最初做绷架的辐射腺写到把丝粘着时用的梨状腺。在表明各种腺时又都按名称、状态、功用等顺序来写。作者就是这样从易到难，由表及里地把蜘蛛结网与捕虫以及它的生理机构等特点介绍得一清二楚。多种叙述方式虽然表明文〔包括科学小品〕主要叙述方式在于表明。但是，如果恰当地配合一些必要的记叙和描写，会便文章显得生动形象，情趣盎然，使人读了如饮甘泉，如品佳肴。如本文开头，先用表达手法，从眼前蜘蛛织网的情况点明了蜘蛛活动的时令和地点，引起了对儿时一那么谜语的回顾，使文章富有生活气息，自然亲切，引人入胜。文章的第三自然段介绍蜘蛛捕捉“披甲飞将〞的经过，那么用了绘声绘形的描摹手法，写出各种具体情状。请看下列这段蜘蛛捕捉最难捉披甲飞将的描写是多么精彩：“……有时候缚了几转，又被它从网里滑脱，啪的一声跌在地上了，蜘蛛只好怅然地在网上望一望。〞“啪的一声〞和“怅然〞绘声绘形地写出了蜘蛛在捕捉披甲的飞将时吃力的情形和失望的神情，使读者如闻其声，如见其状。准确的用词形象生动、准确精当的语言，是本文学习的一个重点。如写蚊蚋等小飞虫；用“触在网上〞；写力气较大的飞虫，用“投入网里〞；写带枪的飞将，用“被网粘住〞；写甲虫，“用被兜住了〞。这些动词准确传神地写出了各种飞将投入罗网的情景。此外，文中还用了“捆缚得细密到像一个布袋〞，“来的飞将是带枪的〞等比喻或拟人的手法，使读者获得形象的感受，从而对蜘蛛在自然界的生存竞争中的表现有了具体的了解和认识。察看与描绘本文描写生动形象，特别是“捉飞将〞的情形，惟妙惟肖。生动形象的描绘，是建立在细致察看的根底上的，因此，我们应留心察看日常所见事物，逐步积累。实际与新意一篇好的科学小品，不能只简单地停留在某方面知识入门的介绍上，应当尽量联系现实，联系科学实验和生产方面的趋向和成果。本文在谈到蛛丝的利用时，不是简单停留在介绍小孩用蛛丝结网网飞虫这些一般的知识，而是着重介绍人工养蜘蛛吐丝作丝织品以及把蛛丝用在制作天文仪器上的情况。这样，就使文章富有新意，使人读了大开眼界，能激起读者对科研的强烈兴趣。如何把握表明对象把握文章表明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如?人民英雄永