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第五册从甲骨文到缩微图书
从甲骨文到缩微图书
教学目的
1、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演变的“明天〞——可能出现的新生事物。
2、理解本文几种表明办法的应用。
3、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝〞、“读书破万卷〞等的出处及“牍〞、“策〞、“册〞、“卷〞这些名称的本义及来历。
4、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的表明文，又要让青少年朋友们了解祖国的光芒历史，从知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。
教学重点、难点
1、作诠释懂得表明办法
2、通过标题的提示，让学生理清书籍演变开展的几个阶段及其特点。
3、重点理解本文以时间先后为序的表明办法。
4、引导学生找出本文中的表明办法，有重点地进行分析理解。
5、讲练结合，以“讲〞指导“练〞，以“练〞稳固和掌握所“讲〞的内容。
教学时数二课时
第一课时教学要点一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。二、题解；按时间顺序，要求学生找出书籍演变的过程和它的各个阶段的特点。三、研读课文，理清课文结构、内容。教学过程一、导入新课。老师：同学们，前面我们已学过了?故宫博物院》、?活板》两篇表明文，请大家回顾一下这两篇表明文各是怎样的表明顺序？各自表明了什么？(学生回顾所学过的内容，教师指名答复)(答案：?故宫博物院》以空间为顺序；本文表明了举世闻名的故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群。?活板》是以程序顺序表明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的发明创造、用法、成效，解说分明了，它是介绍我国古代四大创造之一的印刷术的)书籍是人类进步的阶梯。自从北宋毕昇创造了活字板，从此我国的书籍并广泛地开展开来，板印书籍之前，古代的书是什么样的？随着科学技术的不断进步，如今又出现了哪些书？今后的书又将是什么样的《如何制作《要想了解书籍演变的历史和它的各个阶段的特点，就让我们一起来学习?从甲骨文到缩微图书》这篇表明文。二、板书课题(略)；指导预习。1．学生初步自读课文。(1)要求学生用序码标明各自然段，画出文中的生字词；(2)查阅词典，注音，并解释词义。(教师可用小黑板写出学生当堂提出的生字词，或指定查阅的生字词)①给以下加点的字注音，并解释词义。造诣(yì)：指研究学问或从事艺术活动所到达的高度。雏形(chú)：未定型前的最初的形式。谍报(dié)：刺探出来的关于敌方军事、政治、经济等各方面的情况。谍报人员是指到敌方刺探敌情的人员。牍(dú)：(略，见课文)帛书(bó)：(略，见课文)韦编三绝(wéi)：(略，见课文注释)读书破万卷(juàn)：意思是读书很多又极用心。破：剖析。这里作“尽〞或“遍〞解。栩栩如生((xǔxǔ)：活跃生动得好似活的一样。栩栩，生动的样子。哺育(bǔ)：喂养。多指培养教育。②区别以下字形，组成词语。(3)学生一边阅读，一边作标记；理清书籍开展显示出的几个阶段，每一个阶段的书的特点，然后按时间顺序填写出书后“理解·分析〞一的“书籍开展过程简表〞。(办法：学生参照表例填写，教师巡视指导；也可课前在书后提供的列表的根底上，重新设计一张简表印发给学生当堂完成。其工程为：“时间〞、“书的名称〞、“书的特点〞、“优点与缺点〞、“与科学技术的关系〞等)