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我是这样记读书笔记的曹文轩《草房子》第一章秃鹤枫树无需修饰,立在那里就会给人以美感。在我们的印象中,杜牧《山行》里的句子耳熟能详:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。红色的枫叶在秋风里簌簌地飘落,小桥流水,伊人独立,那会是一个怎样美的景致? 用过电脑的人都知道,在 windows xp的某个版本中,有一个被极力推荐的桌面背景:深秋的枫树由远及近,由高到低地排成一列,枫叶从树上到树下,厚实而稳重,整个画面构成了一幅温馨典雅的时光隧道图景,让人难忘。所以,故事的背景应该尽量选择一些让人们能很容易从文字中就能感受到美感的场景。那么哪些场景可以起到这样的作用呢? 春天的花间,寂寞的灯下,飘雪的芦苇荡,落日熔金的城郊,跑马的小道, 清溪回流的深谷、酒旗飘扬的客栈...... 无不展示着自然带出来的美感,或古朴沧桑,或青春浪漫。如果我们选对了故事的背景,文字就不需要刻意修饰了。任何的简单陈列都遮不住自然构图中流淌出来的美。曹文轩笔下童话般的世界就是这样构造出来的:“秃鹤所在的村子,是个种了很多枫树的小村子。每到秋后,那枫树一树一树地红起来,红得很耐看。”读到这里,我就想,这么美的世界即使贫穷点又能怎样呢? 最别致的,莫属在这样的风景里突然出现一个夏日阳光灼灼闪耀下的秃头, 或是更多的秃头。油麻地小学的老师们停住脚步,或把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前,看着他们一个一个地从枫树下走过,就禁不住笑。笑什么呢? “那些秃顶在枫树下,微微泛着红光。在枫叶密集处偶尔有些空隙,那边有人走过时,就会一闪一闪地亮,像沙里的瓷片。”这是从生活经验里来的很恰当的比喻,这个比喻也依旧带有平淡却不平凡的特征。拿别人的弱点嘲笑是不礼貌的,写作当然不能把这个当作最终要表达的东西。但是,生活中又不乏有这样的人和事存在。这就是社会的现实,一个特定的社会背景下总会有一群特定行为的人,也许这种行为并不能被大众所接受,甚至会受到谴责,但它还是特立独行地存在着。如果我们打心底里感觉这个场景好笑,我们没有人格上的任何问题,因为我们跟作者生在一个相同的社会里,但是,如果我们就这样很自然地认可这种好笑, 且把它当成是一种乐趣,那就是我们的价值取向存在问题了。赵本山的小品受大家喜爱,但是到了美国,演出却遭遇冷眼,因为美国人认为他的小品中包含了很多对弱势群体的一种嘲讽和戏谑,是不道德的。这就是社会认知上的差距。写作总是要弘扬主旋律的,于是,我们就期待着作者在作品中会发生改变, 一切都从秃鹤的头开始。秃鹤是个小学生。别人的嘲笑,对秃头产生的抚摸欲望,在他眼睛里是再寻常不过了。他从不在意自己的秃头,或许是因为他太小,对美与丑还没有确切的概念;或许是他太小,识别不了别人的笑到底是好还是坏;或许是他看到身边有很多和自己一模一样的人,别人都不反感,自己一个毛孩子,当然也没有必要了。所以,秃鹤一直很快乐。孩子总是要成长的,当秃鹤发现自己头的价值后,开始有偿换摸。当秃鹤读到三年级的时候,突然对自己的秃头介意起来,谁也不能再碰了。若谁敢碰它, 他就跟谁拼命。于是,秃鹤不快活了。任何一个生命的成长都会产生思想上的变化,这是一个自然的过程。在思想的变化中,故事的情节也由此变得跌宕起伏。秃鹤很在意别人对自己秃头的看法了。一个雨天,当纸月和香椿在上学途中看到雨中秃鹤的光头,不由地躲在伞下偷偷地笑,那天,秃鹤没有去上学,他径直跑到河边