《猴王出世》导学案学习目标: 1 、学习生字词,能流利有感情的朗读课文 2 、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 3 、初步感受古典文学的语言特点。 4 、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。自主学习: 1 、查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2 、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。 3 、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事? 合作探究: 1 、文章讲的是一件什么事?围绕这件事情,作者讲述了哪几个部分? 2 、思考:( 1 )石猴从哪里来?想象一下他出世时的情景, 再交流交流。(2). 水帘洞内是什么样的情景? (3 ).石猴是怎样成为美猴王的? 3、找出喜欢那些句子, 画下来, 说说你喜欢的理由, 并把它们有感情的读出来。 4 、领悟古典名著的语言特色。(1 )四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意(2) 那猴在山中, 却会行走跳跃, 食草木, 饮涧泉……朝游峰洞之中。(3)“他瞑目蹲身, 将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”课外阅读扩展: 通过这节课的学习我们不仅初步了感受到了古典名著的语言美, 也认识了一个勇敢顽强、无私无畏的美猴王。他不仅是我们中华民族优良美德的化身,也是我国古代劳动人民丰富想象力的结晶。同时, 通过这节课的学习我们要明白看小说不能仅关注故事情节, 还要感悟他的语言美。从而去把握小说中的艺术形象。有兴趣的同学可以读一读《西游记》, 召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。课堂检测: 一、按课文内容填空。那猴在山中, 却会行走跳跃,() 草木,() 涧泉,( )山花, ( )树果;与( )为伴, ( )为群,( )为友,( )为亲; () 石崖之下,( )峰洞之中。二、阅读,完成
猴王出世Microsoft Word 文档 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
