斜面的作用教学设计.doc

班 级
六年级
科 目
科 学
班级人数
40
场 所
试验室
教学反思
课 型
《斜面作用》（第一课时）
(●新讲课 ○复习课 ○拓展课 ）
教学目标
知识和技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上木板那样简单机械叫斜面，斜面能够省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。
过程和方法：1、制订一个简单研究计划并用试验数据来说明斜面省力规律。2、渗透转化思想，初步了解斜面省力规律。培养学生动手操作能力。
情感态度和价值观：1、主动参与科学试验，愿意和同学进行合作交流。2、经过小组合作交流，培养学生合作精神和创新意识，提升动手操作和交流能力，体验斜面省力规律。
教学内容
陈说性知识:学生将经过观察生活现象认识一个新简单机械——斜面。斜面也是最简单机械之一。
程序性知识:1、经过斜面开展试验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提出“斜面是否能够省力”科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作能力。
元认知知识:1、能体会“斜面”概念。2、能培养学生合作精神和创新意识，提升动手、操作能力，体验探究斜面作用及省力原理。
评价方法
（○判定法 ●测验法 ●观察法 ●试验法）
教学资源
印刷材料：图片
多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：1块搭斜面平木板，4个不一样高度小物品（橡皮等）、钩码、测力计、试验计划表。
教学关键
认识斜面是如怎样省力。
教学难点
怎样把学到知识利用生活中去。
教学关键
斜面作用。
教学过程
　
一、结合影视导入新课
播放学生喜爱《头文字D》动画片赛车过盘山公路录象。
提问：即使动画片很出色，不过我们有没有想过一个问题“山上公路和平地上公路有什么区分？为何要这么修建？”
（学生自主思索猜想原因，并当众发表。）
二、探究斜面有什么作用
1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？
（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）
今天老师就介绍一个更简单机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2、斜面概念引入：像这么搭在高台边缘上木板那样简单机械，叫做斜面。
3、跟据老师提出情境得出问题：斜面能省力吗？我们能设计一个试验来研究这个问题吗？
4、分组研究斜面是否能够省力。
试验要求：
（1）、指导怎样用测力计测斜面上拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
（2）、小组讨论设计试验方案；反馈交流试验方案。
（3）、分工提升不一样物体（每人一次，每次操作3遍）
（4）、在操作员操作时候，其它同学注意观察，并取其正确值，做好统计。
斜面情况
提升不一样物体
我们发觉
A
B
C
D
直接提升物体力
沿斜面提升物体力
5、对研究结果作出分析，发觉其中规律。（发觉同一物体从斜面拉上用去力全部小于直接把物体垂直提上去用力，所以斜面能够省力）
三、研究不一样坡度斜面
1、提问：刚才我们在试验过程中，和其它组数据相比较，你还发觉了什么？（发觉每个组用斜面拉上去所用力大小不一样，这是因为