破阵子公开课教学设计.doc

《》教学设计

教学目标:
1经过诵读,.
2了解作者思想感情.
3能有感情地朗诵并背诵诗词.
:
领会诗词韵律美和意境美,能有感情地诵读诗词.
教学过程:
:一、导入新课：
1、师：同学们，你们好。今天我给大家带来一幅对联：上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。（课件一：对联）这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠（济南大明湖公园内）题写对联。上联写出她艺术造诣，下联写出她政治理想。你们对辛弃疾有了解吗？
今天就让我们共同学习她写一首词《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
破题：“破阵子”是词牌名，（课件二：唐代乐曲中有《破阵乐》。《旧唐书。音乐志》记载：“《破阵乐》有象武事，舞者至百二十人，被甲执戟，以象战阵之法。”）这个词牌名起源、情调和这首词内容和感情基调是很适宜。“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目，你从题目中知道了什么？（给陈同甫写一首雄壮词）（课件三：淳熙八年（1181年），辛弃疾被人弹劾罢官了，她退居江西上饶周围“带湖新房”周围有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年，有些人骑马来访，马到桥头，跳三次退三次。此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前进。辛弃疾在楼上看到后大惊，派人去探询此人为谁，谁知那人已到门前，她就是陈亮，字同甫，也是主张北伐爱国志士。为人才气豪迈，议论纵横。主动主张抗战，所以遭到投降派打击。两人志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，以后两人常常书信来往，诗词酬和，“鹅湖之会”成为词坛佳话。）
初读课文，整体感知。
1、请同学们结合注释自由朗诵全诗，琢磨停顿、语气、语气,并试着了解全诗内容。思索：这首诗词是围绕题目中哪个词展开？
2、指名朗诵，请大家正音，老师合适强调部分字句读音节奏。把难写字用手指在课桌上细心书写几遍。
3、老师范读。
4、全班交流：这首诗词是围绕题目中哪个词展开？这首词写了些什么内容？
5、全班齐读本词。
品读诗词，关键点拨。
思索：你从词中哪些具体语句感受到“壮词”？（提醒：可从人物形象、描写场面、作者情感、语言特点等方面入手。）
小组交流。
全班交流。
预设一：出征前（八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵）
（兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给烤牛肉，军中奏起振奋人心战斗乐曲，牛肉一吃完，就排成整齐队伍。将军神采奕奕，意气风发，秋高马壮，预示了战无不胜前景。“八百里”“五十弦”典故讲解，“秋”字点明了季节。）
这是一个怎样气势？怎样把它读出来？
预设二：战斗时：（马作卢飞快，弓如霹雳弦惊。）
（从“卢马”飞驰和“霹雳弦”巨响中，仿佛看到若干连续出现画面：敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈溃退，将军身先士卒，乘胜追击，一霎时结束了战斗，凯歌入云，欢声动地，旌旗招展。）
补充资料：（课件五：公元1162年，23岁辛弃疾受北方起义军首领耿京委派，从山东济南奔赴建康面见宋高宗，呈报和联络共同抗金之事，在完成使命返回山东途中，她听说叛徒张安国杀害了耿京，投降金兵，起义军已溃散。辛弃疾立即率领50名轻骑兵，深夜突入有五万之众金兵军