认识算盘教学设计.doc

《认识算盘》教学设计
武陟县育英试验小学 许文静
教学内容：
人教版二年级下册数学书上第78页内容
教学目标：
直观认识算盘，知道算盘各部分名称。
经历用算盘数数、记数操作过程，掌握用算盘记数和数数。
了解算盘历史，知道算盘是中国古代伟大发明之一，增强民族自豪感。
教学关键：
认识算盘，会用算盘表示数。
教学关键；
带有上珠数读、写。
教学准备：
课件、算盘
教学过程：
引入
师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？
一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
揭示谜底：（算盘）
2..介绍算盘历史（配合课件）
在很久很久以前，大家开始用石子记数，以后用木棍或竹签记数（就是算筹），再以后大家用摆珠子方法记数，用上面蓝色珠子表示5，下面黄色珠子表示1，再合起来表示数。以后这种记数和计算工具，就慢慢改善成了现在用算盘。
老师出示算盘，并介绍：算盘是中国古代伟大发明之一，我们祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。它是中国优异文化遗产。
（二）认识算盘

师：同学们，看来小小算盘背后蕴含了深厚文化底蕴。既然它这么有魅力，我们就一起来认识它吧！
2. 老师介绍名称
（1）老师出示算盘，让学生观察并了解算盘结构，并介绍各部分名称。
（2）经过游戏巩固
活动一：老师指着算盘某个部分，学生在学具上找
活动二：拍手齐读算盘歌
活动三：猜一猜算盘上各部分名称
活动四：游戏，看谁说快
，数数和拨数：
（1）认识上珠和下珠
师：仔细观察算盘上算珠，你能发觉什么？
梁上面算珠叫什么？一颗上珠表示多少？
学：梁上面算珠叫上珠，一颗上珠表示5，梁下面算珠叫什么，一颗下珠表示什么？梁下面算珠叫下珠，一颗下珠表示1.
（2） 在算盘上表示1——10各数
师：看来大家全部知道上珠和下珠表示是多个了，那下面你能用它们来表示1——9各数吗？看来大家很有信心，我们就来试一试。 怎样表示1、2 ？5、9？学生小组活动，并汇报。
师：在大算盘上依次拨出1——9各数（拨珠时要注意指法），
师：你们刚才在拨珠时手指使用方法，发觉大家怎样拨珠全部有，你们知道吗？你们知道吗？用手指拨珠时还有小窍门呢！（老师示范）
坐姿：计划盘时，同学们脚要放正。
手指：拨入下珠时用大拇指，，拨去下珠时用食指，拨入上珠和拨去下珠全部用中指。
学生明确：，5通常不用5个下珠来表示，而是用1个上珠表示，6、7、8、9依次在5基础上，即一颗上珠基础上添上1、2、3、4个下珠。
（3）师：那么在算盘上怎样来表示10呢，请大家讨论，试着拨一拨。
学生讨论后组织汇报，老师结合学生汇报，关键说明：10通常不用各位上1个上珠和5个下珠（或2颗上珠）表示，而是用十位上1个下珠表示。这一点和在计数器上表示数是一致，满十向前一位进一。
（