体育课题研究方案.doc

高中体育课分班分层次教学可行性
研
究
方
案
负责人：古春彦 田相兴
成员： 孙世波 张宏君 张京艳 王升运


一、课题研究的目的意义
高中时期的男女学生，在生理上、心理上都有性别明显差异。体育与健康标准的新理念要求要本着健康第一指导思想；改革课程内容与教学方式，努力表达课程的时代性；强调以学生开展为中心，帮助学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的根底。但传统的男女生混合体育教学,使大局部男生在运动过程中运动量不够,而局部女生因为运动量过大而不能完成教学任务；有些工程男生感兴趣而女生不感兴趣，或女生感兴趣的局部工程男生却不感兴趣。这样不利于体育课的组织与实施,不利于增进学生健康，不利于学生的主体性开展，更谈不上体育爱好与专长的培养与形成，对于学生终身体育习惯的养成也没有多少促进作用。这种情况严重影响了体育课的教学质量，不利于全体学生的开展。所以，尝试男女学生分班分层次教学是学校体育教学改革的一项重要内容,是提高体育课的教学质量,是实现体育与健康课程标准新理念的重要途径与手段。
二、课题的理论框架
　 1、政策依据。新公布的课程标准要求本着健康第一的指导思想；改革课程内容与教学方式，努力表达课程的时代性；强调以学生开展为中心，帮助学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的根底。
　 2、生理学依据。高中学生处于青春期，其身体发育已根本成熟。可以承受一定的运动负荷。但由于性别的原因，男女生对身体各部位锻炼应有所侧重。男生应偏重于力量、速度、对抗竞技；女生应偏重于匀称、柔韧、协调、游戏、协作。男女学生分别教学，教师能根据其生理特点，需要安排和训练内容，无疑是符合生理科学的。
3、心理学依据。　　　〔1〕. 兴趣更加深刻，稳定并具有更大的选择性；高中生对体育的兴趣和态度更进一步明显分化。男生般更喜欢竞赛性活动，但不及初中生狂热。女生多喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的工程。有些对体育缺乏正确认识，或体育根底太差的学生，那么对上体育课和体育锻炼产生了消极态度。女生由于性特征的明显变化，动作变得不太灵巧，对技巧性强的活动产生顾虑，在体育活动中的惰性表现得更加明显。有的女生由于爱美但又存在着错误的审美观或由于缺乏毅力等原因，怕晒、怕出汗、怕脏、怕累而不愿上体育课，对课外锻炼更是持消极态度。
(2)、抽象逻辑思维开展到一个新阶段，但未完全成熟。在体育教学和活动中，他们已不满足于一般的身体活动和简单的体育知识=技术和技能的掌握，而要求掌握一些难度较大的动作，并力图了解和把握动作的结构原理和规律，以及这些动作对身体的实际锻炼价值等。但他们不喜欢教师详尽而繁锁地进行讲解，而乐意在老师的启示下通过自己的观察、思考来弄清动作的实质和规律。他们对老师的要求越来越高，常常试图以技术专长、教学技巧、品德作风、为人处世等各个方面来对教师进行全面的评价。
〔3〕爱美是一个突出的特点；高中生逐步产生对自己和别人外貌方面的审美体验。
在体育教学中，有针对性的进行个性教育，往往比其他学科较容易进行。注意个性教育，因材施教。不同性别，年龄，体育根底，健康状况，接受能力等都各有不同，有的差异甚至很大，因此，教师在组织教学方面，既要全面地指导课程