读北岛《给孩子诗》有感读后感模板.doc

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读北岛《给孩子诗》有感读后感模板
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读北岛《给孩子诗》有感读后感模板
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读北岛《给孩子的诗》有感
我其实不算是一个诗歌喜好者，读这本《给孩子的诗》
，更多的是因为好奇。这本小小的
书，究竟选择了如何的诗歌，
才能吸引到孩子们的眼光？回忆孩童时，
我对诗歌的印象老是
模糊的，没有小说的前因结果，
没有散文的轻松明快，就是简单的字词和上口的韵律；
走开
校园后， 诗歌更是在我的生活中难以寻找踪影，
直到，我充满好奇地打开这来源是给孩子的
诗——
将书中的 101 首诗通读一遍， 居然对好多首诗歌都感觉熟习，
读起来朗朗上口， 甚至能
信口开河下一句。一本书读下来，立时感觉愉快淋漓，甚至有着再读一次的激动，
本来读诗
竟是这样的奇特！
读一首好诗， 感觉的是文字和旋律的美好。
再没有一种文体能够像诗歌这样，
将文字和
旋律完满交融在一起，不论是静静阅览，
仍是轻声吟诵， 又或是高声朗诵， 都将文字和旋律
的美好显现得酣畅淋漓。
即便受众是不解其意的孩童，
或是急躁繁忙的成年人， 都会自然地
让人感觉愉快和欢乐。
诗人能够给予文字生命，
描述雨燕是 ”它使雷电枯竭， 它在晴空播种，
它若触着地面，便会赴汤蹈火
”,描述老虎是 ”你金色绚烂，火似地照亮黑色的林莽，什么样
超常的手和眼睛，敢塑造你这可怕的均匀
”,文字任意构成了一幅画、一首歌，带给读者的是
震惊的美。
读一首好诗， 畅游的是想象的空间。
诗歌要表现的内涵是那么的多，
但它愿意使用的字
倒是那么的少； 但每个字与每个字之间，
都是一片广阔的天地；每一行与每一行之间，
都是
一个无边的宇宙， 轻易就引人走进一片奇特的天地。
跟从诗人的脚步， 我们学会倾听万事万
物， ”星星们高悬空中，千万年一动不动，相互在遥遥相望，满怀着爱的伤痛
”;跟从诗人的
笔触，我们探究奇特的世界，
”听，一颗星星落地作响！你别光脚在这草地上漫步，我的花
园各处是星星的碎片 ”，
”一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，
把无穷放在你的手掌上，永久在一顷刻边珍藏
”,每一个人眼中的世界都不同样，透过诗歌，我
们直面自己的心里，倾听心里的声音，在想象的世界自由地遨游。
读一首好诗，发现的是生活的美好。
生活的烦躁，遮住了我们发现美的眼睛，
但诗人们
却用自己的笔， 担当起世人的眼睛， 发现那些身边被忽视的美景。
他们既对着自然诉求情话， ”
当我还在你的面纱胖游戏，
像花儿依傍在你身边，
倾听你每一声心跳，
它将我温柔发抖的心
围绕 ”,又发现城市中的景色，
”来自不同地方的水果，各有各叙述自己的故事，橱窗有最新
的构图，革命孩子和新款鞋子押上韵
”;他们既颂扬秋天的沉静，
”罕有这样的天气，没有风，
残留的叶子，点缀着枝头，为树干编织，金黄的袖口
”,也颂