（习作训练）《西瓜皮回来了》.docx

〔习作训练〕?西瓜皮回来了?
[教材分析]：
这次看图作文的要求是按事情的开展顺序写几段话。教材分两个局部。第一局部是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二局部根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念]：
“从读学写，读写结合〞是语文教学中的重要教学原那么，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，“说〞有是和“写〞密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而“写〞那么以“说〞为根底，“写〞又能促进“说〞。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说〞的根底上为“写〞降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
[教学目标]：
情感、态度、价值观：
从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：
1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：
1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。
[教学难点]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学准备]：
习作训练的图片。第一课时
[教学目标]：
1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：
能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展顺序说几段话。
[教学难点]：
出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程]：一、出示图片，练习说话：
1、“一天放学之后，芳芳高快乐兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。〔动作、表情、语言等〕
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？
②同桌交流。
③指名答复，评议。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，四人小组交流、讨论。
①自由讨论、交流。
②集体交流。
4、将你刚刚看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比