背影.教学设计doc.docx

《背影》教学设计
学习目标
1） 知识目标
有感情朗读课文，理解词语在表达情感方面所起的作用。
2） 能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征 ------ 背影，在特定环境下进行细致描写的特点。
（3） 情感目标
感受父子深情，继承和发扬中华民族的传统美德。
体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学重点
，体味字里行间的人间至情；
。
课前准备
学生利用工具书和书下的注释，读准课文，扫清字词障碍，了解文章大意。
课时安排 2 课时
第一课时
教学内容：朗读课文 整体感知
教学过程
一．播放歌曲《父亲》 ，创设情景
二．导语
我们常唱一首歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。 ”可是在
我们的生活中还有一个人时时刻刻地关心爱护影响着我们， 他们也是值得歌唱的， 刚才欣赏
了刘和刚的深情歌唱《父亲》 ，今天让我们一起阅读著名作家朱自清先生抒情散文《背影》 ，
去感受那伟大的父爱。
三．重温作者
朱自清，字佩弦，号秋实，江苏省扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，
宁肯饿死也不吃美国人救济的大米，表现了我们 “民族的骨气 ”。代表作品有散文《春》 、《背
影》、《荷塘月色》、《浆声灯影里的秦淮河》等等。
四．写作背景
《背影》写于 1925 年 10 月，当时作者在清华大学任教。 1917 年冬，作者祖母去世，父
亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当
时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，
父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
五．检查预习
六．整体感知 理清文脉
？
奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
？主要写谁？反映的主题是什么？
，请在文中找出写见面背景的句子。
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
？
父亲的背影 父亲的动作 父亲的语言 儿子的眼泪
第二课时
教学内容：质疑探究 精读赏析
一．复习上节课的内容
二．精读赏析 研读课文
1．背影在文章中共出现了几次，请在课文中画出来并用一个词概括。你认为哪个背影最感
人，最能体现父亲对儿子真挚的爱。
难忘背影
（父子久别）
刻画背影
（望父买橘）
惜别背影
（父子分别）
再忆背影
（读信思父）
过度：（叫学生朗读）思考：父亲对儿子的爱作者截取了一个典型的画面
------ 望父买橘，淋
漓尽致地体现出来，作者从哪些方面刻画父亲形象表达父亲对儿子的挚爱。
（动作·语言）
？（动作）画出来仔细体味。
“探” 极其准确的写出了下去的过程，先用两手撑地，把两脚伸出月台边，
然后身子沿月台