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销售知识手册
第一篇: 蒙特梭利早教起源和理念
第二篇: 早教关键性
第三篇: 亿婴天使介绍和发展历程
第四篇: 亿婴天使课程特点
第五篇: 0——3岁宝宝身心发展目标
第六篇: 感觉统合
第七篇: 相关课程常见问题和口径
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第一篇 蒙特梭利早教起源和理念
　　蒙特梭利是意大利女医学博士、 欧洲新教育运动声誉卓著教育家。蒙台梭利重视儿童早期教育, 并从事了半个多世纪教育试验研究。她善于学习、 总结和批判地汲取先辈及现代教育家研究结果, 勇于实践、 发明和革新, 在实践中不停地改善和完善自己理论和方法, 对幼儿教育作出了关键贡献。
　1870年8月31日 　蒙特梭利于出生在意大利
12岁随父母迁居罗马受中等教育
中学毕业后, 她不盲从传统风尚和父母意向进高级女子专门学校, 而是根据自己志趣毅然选择入技术专科学校。
同时, 对生物学和人类学也产生特殊爱好;她认为学医才是自己最理想专业, 于是决定放弃学工, 主动准备报考大学医学院。经过几年不懈努力和斗争, 最终考入罗马大学成为医学院第一名女生。
　　在大学期间, 1896年罗马大学授予她博士学位, 成为意大利第一位女医学博士。
很快, 罗马大学医学院聘她为精神病诊所助理医生, 担任身心缺点和精神病患儿诊疗工作。她对这些不幸儿童深表同情, 从而激发了对儿童神经和心理疾病研究尤其爱好。
有一次, 她在住院部偶然发觉部分精神病患儿在禁锢她们那间屋子地面上乱抓乱扒, 似乎在“寻求什么? 这种现象引发她极大注意!以后经过她数次观察、 思索和研究, 认为“关着这些儿童那间屋子里, 四壁空空, 没有任何可供孩子们抓、 握、 摆弄等操作什物, 所以, 这些孩子只能在空地上乱扒乱抓来活动她们手指, 以满足她们生理和心理需要。”一次, 蒙台梭利在街上见到一位妇女牵着一个三岁左右小孩, 这个小孩忽然摆脱母亲手, 从地上捡起一张废糖果纸爱不释手, 母亲再三呵叱, 小孩仍不愿抛掉;于是母亲拿出又香又甜蛋糕去换取小孩手里那张肮脏糖纸, 可是小孩却对那块蛋糕不感爱好!这说明“儿童所喜爱玩东西, 比食物更关键。”这些事例使她认识到塞贡和伊搭训练白痴儿童方法和教具正确性, 并从她对生理学、 人类学研究中发觉身体结构、 生理机能和心理活动关系和联络, 而为这种方法找到了生理心理学依据。她深信: 心理缺点和精神病患儿童, 经过运动和感觉训练活动, 能够使她们身体动作协调, 并促进其智力发展。
1898年 蒙特梭利在都灵(Turin)召开教育会议上讲话中提出: 儿童心理缺点和精神病患关键是教育问题, 而不是医学问题, 教育训练比医疗更为有效。
创建特殊儿童学校
　　同年, 政府委任蒙特梭利在罗马建立一所国立“特殊儿童学校”, 收容精神病院白痴儿童和公立小学弱智儿童共22名, 由蒙特梭利主持教育训练和试验研究。
　　蒙特梭利开始利用塞贡方法和教具教育和训练这些儿童, 并在实践中加以验证和改善。经过数次反复修改和训练这些儿童, 并在实践中加以验证和改善。经过数次反复修改和补充, 找到一个更适于儿童实际需要, 而且儿童乐于接收有效方法和教具。在快要两年时间里, 这些儿童不仅学会了相关日常生活部分基础技能, 而且她们动作协调、 灵活、 反应较快, 语言发展正常, 同时还学会了读、 写、 算基础知识和技能, 在政府监督下经过了与公立学校同龄儿童相同水平考试。社会各界为蒙台梭利所发明奇迹大为震惊!这时, 蒙台梭利在大家心中已经是一位教育家, 而不是临床医生了。
当大家正在为蒙特梭利所取得巨大成功而交口称誉时候, 她却在思索: 既然白痴儿童都能达成正常儿童水平, 那么公立学校正常儿童为何不能达成更高水平呢?
19 蒙特梭利离开了特殊学校, 决心致力于正常儿童教育问题研究。
　创建儿童之家
19 蒙台梭利怀着对社会和教育改革理想接收邀请来到罗马贫民住宅区之一圣罗伦佐组织幼儿学校。
191月 第一所新型幼儿学校在罗马圣罗伦佐贫民区正式成立。这所学校被命名为“儿童之家”。
同年4月11日 在圣罗伦佐又分别建立了第二、 第三所“儿童之家”。
1910月, 在米兰, 由当地慈善家协会在工人居住区建立了另一所“儿童之家”。
进“儿童之家”儿童并无显著生理或心理缺点, 但因为她们父母通常都没有文化, 没有固定工作, 生活贫困, 性情粗暴, 缺乏卫生习惯, 甚至有些不良癖好, 既无能力也无时间来照料和教育自己孩子, 所以, 这些儿童在入学前通常都心态异常, 智力低下, 发育不良, 行为乖戾, 而且养成了部分不良习性。
家庭关键性 蒙特梭利认为。“人不是动物, 而是社会产物