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《夏天》教案设计方案
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《夏天》教案设计方案
教学过程 ：
　　一、 谈话引入：
　　1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？
　　（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）
　　2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？
　　二、 初读课文
　　1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。
　　（2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。
　　（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤
　　2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的`情景？
　　（1） 找。
　　（2） 指名读，比赛读，读出雨的大。
　　3、 理清课文
　　第1-2 节写雷雨前
　　第3 节写雷雨时
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　　第4-6 节写雷雨后
　　三、 学习雷雨前部分
　　1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）
　　2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？
　　（1） 学生充分说。
　　（2） 读，读出雨前的闷热，比赛读。
　　3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？
　　（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。
　　（2） 再读，读出雨前的闷热。
　　（3） 背雨前部分。
　　4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。
　　（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
　　（2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。
　　（3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？
　　（4） 相机指名有感情读出来。
　　5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？
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　　（1） 学生充分说。
　　（2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。
　　指名读，比赛读，齐读，背。
　　四、作业 ：《课堂作业 》第2和第6题。