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《繁星》语文教案
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《繁星》语文教案
《繁星》语文教案
　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《繁星》语文教案，欢迎大家分享。
《繁星》语文教案1
　　学习目标：
　　1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。
　　2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。
　　教学方法：
　　诵读为主，讨论释疑，教师点拔。
　　教学用具：
　　多媒体
　　教学过程：
　　一、出示图片，激趣联想，引入文题。
　　（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片，并出示图示解说。学生欣赏。
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　　（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。
　　（3）、教师点评，导入文题。
　　同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。
　　（教师板书课题。）
　　二、了解作者，巩固字词。
　　（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。
　　（2）、出示字词，自主聪埃加深印象?
　　三、初步欣赏，整体感知。
　　（1）、教师示范配乐朗读。
　　（按时间顺序出示三幅图片：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》）
　　（2）、学生自由朗读，教师指导。（配乐）
　　（3）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？
　　四、逐步感知，深入体会。
　　（1）、出示问题。
　　（作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？）
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　　（2）、指名配乐朗读，领悟精美片断。
　　（3）、学生作答，教师引导。
　　（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲密、投机，如伙伴。第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。）
　　五、比较欣赏，拓展思维。
　　（1）、阅读材料片断，感知内容。
　　（2）、学生比较鉴赏。
　　（你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？）
　　（3）、教师小结。
　　我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。
　　（学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。）
　　（4）、出示小诗，朗读体会。
　　六、课后作业。
　　赏读课文，体会语言的美。
《繁星》语文教案2
　　教材分析
　　第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。
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　　教学目标
　　一情感目标：感受作者热爱大自然的思想，也能观察自然、热爱自然。
　　二能力目标：理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。
　　三知识目标：学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
　　教学策略
　　一在朗读中逐渐进入情境，初步体会美好的感情/
　　二在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。
　　课时安排 二 课时
　　课前准备 查找有关巴金的资料
　　教学过程 第一课时
　　一、导入新课
　　同学们，老师曾读过郭沫若的一首诗《天上的街市》，背给大家听一听“远处的街灯明了，/好象是闪着无数的明星，/天上的明星现了，/好象是点着无数的街灯。//我想那缥缈的空中，/定然有美丽的街市，……是他们提着灯笼在走。”夜晚闪烁的群星带给了诗人无穷无尽的想象，给诗人以灵感，你有没有类似的感受呢？（生交流）。今天，我们来共同看看巴金对繁星有怎样的观察和感受。
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　　二、初读课文，扫清学习障碍。
　　1自由朗读课文，标识出生字、词
　　2查字典学习， 补充：
　　萤：萤火虫 荧：荧光屏 莹：晶莹
　　模：mo模型、楷模mu模样、模具
　　摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
　　3交流