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语文教育教学名言警句
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语文教育教学名言警句
语文教育授课名言警句
作者：溢满风采
一、关于全面提高学生的语文涵养
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知识·能力
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1 、“语文授课要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技术的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要重视开发学生的创立潜能，促进学生连续发展”。
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——《语文课程标准》
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?? 2 、“ 所以小学课堂授课创新能力的培养， 主若是培养一种创新的精神、 创新的梦想、 求异的思想质量，让其初步体验到创新的快乐”。
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——着名特级教师 李吉林
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3 、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即即是刹时的，也是灿烂的；即即是浅易的，也是难得的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思想质量，丰富的精神世界相关”。
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——着名特级教师 李吉林
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4 、孩子的创新活动是在宽松的逍遥自在中进行的。老师的希望、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最后使创新潜能得以激活。
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——着名特级教师 李吉林
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5 、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引诱”。
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——着名教育家 叶圣陶
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6 、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式连续着作者的创作，实现着作品的价值。而这所有又有赖于想象的参加”。
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——着名特级教师 周一直
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7 、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是教授语文知识”。
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——着名语文专家 吕叔湘
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8 、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行各种计划的阅读训练，以培养学生拥有比较高的阅读能力”。
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?? ——着名语文教育专家 张志公
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?? 9 、 新教材观认为教材是潜藏的文本， 只有师生与教材文本对话交融才能转变成现实的文本，这样就确
立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在学生的自我研究、自我追求、自我思虑、自我创立，重申对话过程，最后学会对话和创立。
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10 、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”
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过程·方法
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1 、“阅读授课的过程，是每个学生专注读书，获得个体体验和独到感觉的过程，是学生、教师、文本对话，思想碰撞，感情沟通的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。
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?? ——全国小语会理事长 崔峦
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2 、“阅读授课必然要改变授课过程凝固、授课方法僵化的现状，要因生、因文、就地取材，创立灵便多样、不名一格、讲究实效的授课过程与方法”。
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