初中语文课堂教学 空白 艺术探究.pdf

基础教育论坛（ 下旬刊）
总第 371 期 JICHUJIAOYU LUNTAN 教材教法
初中语文课堂教学“空白”艺术探究
何玉梅（甘肃省武威第十九中学）
摘  要：初中是承接小学和高中的中间阶段，是人生最为重要的时期。教学更是一门艺术，而语
文作为最具有代表性的学科，更应该改变传统的教学模式。将美术中的空白艺术合理地运用到语文课
堂中，通过课堂中的“空白”给学生留下一定的思考时间，让学生充分地去探索空白背后的意义，感
悟到空白的魅力，让课堂更加精彩。本文从调整节奏、设计板书、运用评价、优化作业等几个方面探
索初中语文课堂的“空白”策略。
关键词：初中语文课堂；空白艺术；教学策略
近年来，语文教育愈加受到重视，也带来对传统 周边的人要与作者说些什么？接下来又要发生些什么
教学模式变革的挑战。语文教师要立足自身改变，认 事？空白艺术去引导学生想象，会让课堂变得更加有
识到语文课堂本身的包含性与开放性，融入空白艺术， 生气、更加活泼。
结合初中生的日常生活和学习特点，唤醒学生在课堂 （二）备课时，设计“空白”
中的主体地位，使课堂氛围更加有趣。 在备课时，教师先自己感悟这篇课文中作者所要
表达的情感，并把自己的所想写进教学设计中，以问
一、“空白”艺术的双重解释 题带动学生的思考、想象。比如学习劝谏文，让学生
去想象：当时的情形是什么样子的？作者是怀着什么
“空白”艺术在语文教学中有两层含义：一是代表 样的情感写下了这篇文章的？当时作者的面部表情是
着在文学作品中的含蓄，给读者留下无尽的思考和探 什么样子的？国家局势又是什么样子的？他的内心又
究，向着不同的方向都可以延展；二是也可表现为表 有什么不能写出来的？学生带着这些问题去读书的时
达空白、思考空白，让学生独立分析，回味无穷。 候，思维自然