2022年幼女园家少事情.docx

幼女园家少事情

　　《幼稚园工作规程》明确指出：“幼稚园应主动和家庭配合，共同担负起教育幼儿任务。”“应建立幼稚园和家长联络制度，指导家长正确了解幼稚园保育和教育内容和方法。”这一要求表现了当代化大教育观，确定了家园共育在幼稚园教育工作中主要地位，也为幼稚园和老师指明了新时期家长工作新内容。
　　班级工作是幼稚园工作关键，而班级工作中老师和家长配合，直接影响到班级工作好坏。《幼儿教育》上曾有一句话这么说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子教育。”即使家长因各本身份、素质不一样，言行举止也各不相同，但他（他）们和老师有一个共同方向：爱孩子。
　　在班级这个小集体中，怎样更能让家长参加，努力配合老师工作呢？我认为首先要从情感交流和沟通开始，用自己真诚去感动家长；其次就是务实工作，做好每一件事，不论是生活还是学习，用自己行动去说服家长；最终是加强工作信息反馈，想家长之所想，急家长之所急。
　　　关键利用以下四个方法：
　　一．微笑第一、愉快濡染。
　　　　在改革开放今天，各行各业全部提倡微笑服务，咱们幼稚园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬老师，听到老师和孩子亲切问候，可能家长一天好心情今后开始，他们会认为孩子在幼稚园象在家一样，他们放心；下午，当工作了一天家长来园接孩子时，老师微笑对他说：“您孩子真棒，今天学会了穿衣服。”可能他劳累马上减轻了很多；当家长有事耽搁了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意家长，老师依旧微笑说：“没关系，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？微笑魅力是无穷，对于老师，它是你开启家长心扉钥匙。
　　　二．尊重了解、艺术沟通。
　　　　班级老师和家长沟通是最简单人和人之间交往，从陌路到为了孩子而相识，相知，是相互尊重，相互了解，相互信任过程，对于不一样年纪层次家长，不一样知识结构家长，不一样性格特点家长，老师全部应做到分类管理，见到不一样家长讲不一样话，碰到不一样情况不一样对待。
　　1．中三班时，我将班上33名家长作了一个统计，从年纪层次上分，二十岁到三十岁家长18名，占总数55%，三十岁到四十岁15名，占总数45%。但这其中有30%家长因为工作忙或长久居外工作，而将接送孩子任务交给了爷爷奶奶。
　　对于这些二十到三十岁家长，咱们老师要以主动激励，大胆培养方法去引导他们，使他们成为老师传声筒，家长贴心人。这些家长思维活跃、开放，对新教育观念，教育方法乐于接收，他们喜爱阅读个别科学育儿书籍，但对其中又有很多迷惑。这时咱们老师首先要尊重他想法，分析他作法，帮助他们找出愈加好方法。我班吴桐儿童母亲是个全职母亲，不用上班专门在家照料吴桐，而且还自己买了很多书籍，我就邀请昊桐母亲一起商议怎样愈加好教育孩子，激励他大胆说出自己想法，并在家长会上现身说法，，将经验和其它家长交流。以后，我又发觉家长和家长之间交流比家长和老师交流更自然更融洽。
　　所以，我又提议以“家园对对碰”形式，让家长
　　相互之间留下电话号码，在日常生活中也相互联络，聊一聊孩子，聊一聊幼稚园。结果，吴桐母亲被选为活动组织者，我培养对象成了我工作上得力助手。
　　而对于年岁已高爷爷奶奶，咱们老师要将他们视为自己长辈，每时每刻全部表现出真诚和尊敬，一句“您老身体还好吧！”“您儿子真孝顺！”这种传统拉