8和9的认识教学设计.docx

8和9的生疏教学设计
教学内容：8和9的生疏。（教科书P53-P55主题图，练习八的第1、2题） 教学目标：
1、 让同学在实际情境中数数量是8和9的物体，建立8和9的数感；体会 和9的基数含义与序数含义。
2、 了解8和9在自然数中的排列挨次，会比较0〜9各数的大小。
3、 通过主题图的教学，激发同学爱劳动、疼惜花草树木的热忱。
教学重点：理解8和9的含义，学会书写8和9
难点：8和9的基数和序数的含义
教具预备：8和9的生疏课件，0~9的数字卡片，水果图片。
教学过程：
一、 创设情景，激发爱好，揭示课题。
师：同学们，我们先做个玩耍，玩耍的名字叫“谁是顺风耳。”老师拍掌的 时候，请你们认真听，并在心理悄悄的数，待会儿告知老师“我拍了几下”。
（8下、9下）
师：同学们的耳朵可真灵呀！在生活中我们常与数交伴侣，关于数的隐秘可 多了，今日老师将和同学们一起去探究8和9的学问。（板书课题：8和9 的生疏）
二、 争辩沟通，学习新知
1、 教学主题图（出示课件）
（1）这是一幅宠爱自然，爱护环境的图，在图上有一群小伴侣，他们爱劳 动、讲卫生、宠爱大自然、疼惜花草树木。请同学们认真观看，数一
数，说说从图上你发觉了哪些有关8和9的数学信息？
同学活动、沟通、汇报
师小结：同学们观看得可真认真！图中8棵树、8朵花都可以用数字 几表示？(8)8字还可以用几个圆点表示？而蝴蝶的只数、花的盆数、 人的个数都可以用数字几表示？ (9) 9还可以用几个圆点表示？
我们巳经初步生疏了 8和9两个数字宝宝，你觉得8字像什么？ 9字 像什么？
指导同学观看8和9的书写
师：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个 S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔写成。9字也是一笔 写成，它的上半部分像一个0,它的坚像个体。上半部分这个。要写在上边 的小格里，留意要圆滑，不能有棱角，写到。的起笔处，再往左下方写斜竖, 始终到下线为止。
老师在黑板上示范书写，让同学跟着书写。
查找身边的数学
师：在校内里，我们探求了 8和9所表示的物体数量，请小伴侣找一 找，数一数，说一说身边有哪些物体的数量可以用8和9来表示或者 8和9来说一句话。
生争辩沟通汇报
师小结：其实，只要我们平常细心观看，数学就在我们身边。
2、 教学8和9的挨次
师：到现在为止，我们生疏的数有0、1、2、3、4、5、6、7,现在请
一位小伴侣拨7颗珠子，那8颗呢？（指名一位同学上前增拨一颗）, 通过刚才的演示，你知道8是怎么来的吗？ （7添上1是8）那9颗 怎么拨呢？现在你知道9是怎么来的吗？ （8添上1是9）
（2） 师：我们又生疏8和9两位数字宝宝，他们在尺子上都有自己的位置, 同学们你们瞧，（出示课件）还有几个位置没有数字宝宝，你能填上 吗？那7的后面是几？ 8的后面呢？ 9的前面是几？
（3） 请同学位按挨次读一读，再倒数读一读。
3、 比较7、8、9的大小。
（1） 出示课件，师：老师很宠爱吃水果，今日我也特地预备了三种水果，
期望你们告知老师怎样用最快的速度数出水果的数量，行吗？
（2） 从这三个数中选择两个，你能比出它们的大小吗？你能选出几组？
（3） 指名说说怎么比？
4、 教学8、9的