A6技术支持的课堂讲授十字绣.docx

初中劳动课《十字绣》教学设计
教学目标：
【知识与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化， 在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意 图，以及走针路线。
2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能 力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
【过程与方法】突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。 启发引导进入学习情境，完成学习任务。
【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神，培养经济 意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过 程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
教学重点：
使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度 与体验。
教学难点：针法学习。
教学准备：
教师准备十字绣的完成作品。
多媒体课件辅助教学。
学生准备刺绣工具。
教学方法：
突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。
启发引导进入学习情境，完成学习任务。
传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。
教学设计理念： 新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结
果，更要注重教学的过程。因此，教学设计要研究学生已有的 知识背景，已有经验以及个别差异。关注学生的自主、合作意 识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习，这都 要求我们必须注重对学生的了解和分析。
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教学设计意图：
十字绣是初中劳技教材重要内容之一，通过这项活动的开展， 旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实际的能力，发展学 生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。拓展学生的视 野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动习惯。
教学步骤：
一、事例引课一一设置情境
1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的 世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料 后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作 品。展示十字绣图片（小组传阅，部分贴在黑板上），现在大家 知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我 们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。同学们知道十字绣 的起源吗？
2、介绍十字绣的历史来源：
很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观 念，十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期，对外贸易频 繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大 方，传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练, 所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料一一针、 布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。（图片 展示）
3、介绍十字绣的经济价值：
随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了 进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具 有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十 字绣作品，价值在2000元人民币左右。同学们可以想象一下 生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？
十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙 扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品（图片展示）
［设计意图：通过实例及十字绣成品图片，引发学生对十字绣 历史的认识及想创作十字绣的兴趣。］
二、师生互动一一发现问题，解决问题
看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想 法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答 案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了， 你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就 能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品 了。
1、 十字绣的含义一一多媒体展示：放大十字绣。
(让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画 笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理， 挑绣“十字"字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京 挑花”)
2、 了解十字绣需要的工具。
3、 学习十字绣的基本技法：
针法：全针、半针、1/4针、1/2针
走针顺序
图纸识读(以小熊觉觉为例)，认识线标、针法、主图 符号和线板。
颜色符号表明不同针法
颜色线号表明不同针法
4、 教师讲解、演示十字绣绣制过程：
在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点)；
在方格布上找出中心点作记号；
按图纸选择相应彩线，穿针后并成两股；
在记号处的反面起针刺绣；
压线方向要一■致.
（6）收针 （7）勾边 （8）整理 （9）清洁
5、 注意事项：
1） 压线要一致；
2） 起针、收针不能打结，线头要压在其它绣线中；
3） 抽线用力均匀，线迹平整.
6、 学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一做。在此之 前，老师提出要求：在实践的过程中尽量线不打结。（动手、 分组，绣两个一