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高锰酸钾制取氧气说课
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高锰酸钾制取氧气说课
?高锰酸钾制取氧气?说课稿
大家好，
今天我说课的题目是制取氧气。
该内容属于沪教版，九年级化学上册第二章第一节性质活泼的氧气。
我的说课内容包括八个方面：教材结构分析， 课程标准与学习目标，学情分析，四基三
点，重难点突破，教法学法，流程及活动设计，课堂评价。
一、教材结构分析
本章是初中化学?新课程标准?中：科学探究——学习根本的实验技能；身边的化学物质——我们周围的空气的重点教学内容，实施课程标准的重要起始阶段。
本章是继“开启化学之门〞后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合
物知识，研究物质的组成、性质、制法的开始；学习最根本的化学概念的开始。从宏观用
途到微观反响； 由反响原理到实际操作， 难度和要求逐步提高和具体化， 为今后学习单质化合物知识打下根底，是引领学生真正地进入化学世界的台阶。
本节?性质活泼的氧气?是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反响来获取
新物质， 初次体验科学探究过程的实验课。 在教材的知识体系中， 本节课与前面初中常见仪器的操作、 氧气的性质等知识相链接， 也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实验根底。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。
从近几年我省中考化学题可以看出，对本节的考查主要考气体的制取和检验。考查
形式以探究题和选择题为主，分值为 4 分左右。
二、学习目标
课程标准知识与技能：
初步学习氧气的实验室制取方法。过程与方法：
通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。
通过观察、实验等方法获取信息，提高分析、归纳的能力。情感态度与价值观：
通过探究实验，激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习态度。
学习目标
能说出高锰酸钾制取氧气的反响原理 , 仪器装置 , 收集 , 检验 , 验满，放置及操作注意事
项。
三、学情分析
学生刚刚学习化学这门学科不久， 了解化学是研究物质的， 知道实验是研究和学习化学
的重要手段，学习了一些简单的、独立的实验根本操作， 但对于物质并没有深刻的认识，如
何将单个的实验操作有机地结合、 连贯起来并制取出具体的物质还没有系统认识。 所以本节
课对于学生来说既具有挑战性又具有重要意义。
四、四基三点
根本知识：制取氧气的反响原理、发生装置、收集装置、检验、验满等
根本技能：药品的取用、物质的加热、装置的连接、仪器的洗涤和气体的收集
根本方法：实验探究法、提问交流、展示释疑
根本活动：自主学习、讨论交流、教师演示
重点：实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置和操作方法难点：实验操作中的考前须知
易混点：氧气的检验和验满
五、重难点突破：
先从原理入手， 自主思考选择实验装置， 再通过教师演示实验，学生观察现象，理清实验步骤， 交流讨论实验中的一些问题。 最后结合当堂达标进行练习， 从而突破本节课的重难点。
六、教法与学法
为了表达以“学生为主体，教师为主导〞的观