揠苗助长教学设计.doc

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揠苗助长教学设计
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揠苗助长教学设计
《揠苗助长》教学设计
一、 激趣导入。
1、孩子们喜欢读故事吗？老师给你们带来了一本寓言故事，
这些故事可有趣了！来，一起来看，课件出示《狐假虎威》 《守株
待兔》《亡羊补牢》《画蛇添足》。这节课我们就来学习一则寓言，
题目叫《揠苗助长》课件出示。板书课题，提示学生揠右边的笔
顺。齐读课题。
2、生质疑。学贵有疑，读完课题，你有什么问题吗？（是谁
揠苗助长？）（为什么揠苗助长？）
二、初读课文
过渡：那我们就带着这个问题到课文中去找答案吧， 孩子们，
让我们拿起书，放声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，
一会儿我们来比比，看谁读的正确又流利。
1、 生自由朗读课文。
2、 指名分自然段朗读课文。 （评价：有了问题及时纠正，不错）
（字正腔圆）（流畅）
3、 理解课题，了解故事的起因、经过、结果。那现在你们知道揠是什么意思？（拔）所以揠苗助长又叫（拔苗助长） ，那助是什么意思？连起来揠苗助长的意思就是（拔禾苗帮助禾苗生长） 。说得真好。你既说出了这个成语的意思， 也告诉了我们这个故事的经过。（板：拔苗）为什么要拔禾苗帮助禾苗生长呢？指名回答。根据学生的回答（板：焦急）这也就是故事的起因，那结果
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呢？指名回答（板：枯死）
4、 指名看着板书简单地说说这个故事。 你们看，这就是故事的主
要内容，只要我们把故事的起因、经过、结果连起来说，就能说
清楚故事的主要内容了。
5、 师生合作读词语。
过渡：心中的疑问解答了，那怎样才能读好这个故事呢？读读这些词语，咱们来合作读，你们读左边的，我接着读右边的，可以根据你们的理解，带上表情和动作。
一点儿也没有长 焦急地转来转去
一棵一棵往上拔 筋疲力尽
长高一大截 力气总算没白费
都枯死了
第一次读完，师：你们发现了吗，这左边的词语都是关于农夫田里的？师生再次交换读，师读左边，生读右边，是：这右边的词语都是写谁的？ （你们看，农夫的心情是随着禾苗的长势而变化的。）
三、细读感悟。
（ 1）学习课文第一自然段。
过渡：你们已经读出了这些词语的味道， 把它们放到课文里，相信你们一定能把课文读的生动有趣。
（2）课件出示第一自然段，指名读课文，其它的同学边听边画出能表现农夫很急的词语。
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（3）交流。巴望、天天、焦急
1、课件点红巴望。 先看这个词， 跟我读。能换个词吗？ （渴望、
盼望、希望）
2、创设情境说话。农夫急切地希望禾苗长得快些，于是他就天
天到田边去看，一天，天