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小学科学课堂教学评比观摩心得体会
2012年4月17日一21日，浙江省2012年小学科学课堂教学评比在金华市东 苑小学举行。本次评比共有11位教学高手参加，他们将围绕“生命科学领域” 专题，分别选择了《食物中的营养》（四下）、《食物链和食物网》（五 上）、《用显微镜观察身边的生命世界（三）》（六下）中的一个内容进行了 现场教学观摩。和历届省课堂教学评比不同，本次适动在评比内容上进行了创 新，除了 “现场课”，增加了 “实验操作和教具制作”、“写评课稿和教学改 进意见”、“理论考试”等内容。
两年一度！四项全能！专题研讨！同课异构！这一个个醒目的字眼，赚足了 大家的眼球，当然让能亲临现场观摩的我无比兴奋一一万万没有料到的是，作 为网络管理团队的成员，我要负责现场大屏幕切换和QQ群中的宣传，无法静下 心来好好观赏各位高手的精彩课堂，自然没有多少触及内心的感受。而今，市 研修班的作业截止日期已在眉睫，不想背负不按时完成作业的恶名，只能是绞 尽脑汁，继续在键盘上打出一段段文字。
一、电子白板一一不能不学的绝技
这次课堂教学评比，金华市的王伟文老师第一个登台，他一出手就让所有的 观众眼前一亮。在《食物网和食物链》一课中，他率先使用电子白板技术，借 助屏幕捕获、层技术和图形编辑等功能，把静态的图形变成动态，学生的兴趣 被激发，效果十分明显。而之后杭州市的陈滔老师，更是把电子白板的功能发 挥得淋漓尽致，虽然其中出现了点小失误，但瑕不掩瑜，让全体看课老师深刻 感受到了白板的魅力。最终，两人都拿下了省一等奖的荣誉证书，其中电子白 板的巧妙使用可谓功不可没。
写到这里，我脸红了。这个学期，在浙江省教育技术中心的资助下，我校终 于有了一个第一个小学科学专用实验室一一新课程探究实验室，其中就有电子 白板。而我，一直把它作为普通的投影使用，没有真正去学习和开发其强大的 功能，实在暴殄天物。前段时间听一朋友说她已经通过自学掌握了不少白板技 术，看来我也该好好地琢磨琢磨了。
二、实验操作 规范离我有多远
这次评比“实验操作和教具制作”的内容是作喷泉，要求用酒精灯烧制玻璃 管喷嘴，并把玻璃管插入软木塞中。说实话，完成这个制作对我来说应该没有 太大的问题，问题是我不能保证整个过程操作的规范性。回想起自己的平时教 学，因为材料准备的困难和专业知识储备不足，许多课堂实验操作被省略或偷 工减料，从而制约了学生实验操作技能和良好科学素养的养成。让学生做的实 验首先教师自己要会做，而且是规范的操作，实验中可能出现的问题也应该心 中有数，而这一切对我来说是一软肋。曾经协助过初中科学老师组织学生进行 实验操作指导，发现他们的实验要求是相当的具体和规范，以后要向他们多学 习！
三、 专家点评——被说出来的秘密
在课堂上，经常听到这样的问答。师：“刚才大家说的是不是正确？我们要 怎样来证明？ ”学生齐声回答：“做实验。”这样的问答有问题吗？没有问题 啊！肯定有许多老师会这样认为。是的，科学实验是检验猜测的重要手段，课 程标准也要求让学生动手探究。问题是，是不是所有的实验都需要做？对此， 浙江教育学院徐月明副教授的观点是：“不是所有的实验都需要做，有些不做 没有关系。用实验方法得出的观点与严谨的科学现象不一样的时候，可以不 做。”
这话说到我的心坎上了。在自己和别人的课堂里，