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教育学心理学记忆口诀 教育学、心理学知识记忆口诀
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教育学 心理学考试知识顺口溜
《教育心理学 》开头来一段:巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁纳:“我发现～”奥苏泊尔:“我接受～”加涅:“我把信息加工一下。”建构主义者:“你和我建构的不一样～” 正文:裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异:场独立与场依存，认知差异威特金;辐
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合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论:格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论:学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德， 关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。 行为演练的基本方法:全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论:需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。 教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学 》
科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
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绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，
杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论， 痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。实用主义属杜威，儿童中心主义论，
教育无目的杜威，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，
首先提普及教育，强调教育自然性。 大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。 个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法，掌握学习布卢姆。 操作条件作用论，程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教
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师反思源科顿，
量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家:
阿里士