除法估算说课稿.ppt

除法估算说课稿
一、 教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第二单元?除数是一位数的除法?中的?除法估算?。这局部内容是用一位数除多位数除法的估算，与用一位数乘多位数的乘法估算的编排一样，先学习口算除法，再学习笔算除法，最后学习除法估算，由易到难，符合学生们的认知规律，本节课着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力。在实际进展估算的时候，可以根据实际情况的需要以及个体的计算思维习惯，采取不同的估算策略。
二、学情分析
笔算除法已经学习了近3周的时间，同学们对笔算除法的学习比较熟练，在此根底上，引入除法估算，学生们容易理解。教学时，我充分调动学生的各种感官参与学习，激发学生的兴趣，能独立、主动地去探究知识，使他们不仅学会，而且会学，培养学生主动探索的精神。
三、说教法
　　这节课我总的设计思路是为了加强学生估算意识和估算能力，培养学生创新精神和实践能力为宗旨，采取学生自主学习，协助学习为主要教学方法。数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经历根底之上。教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。
四、教学目标
根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的根本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：
知识与能力：.使学生体会学习除法估算的必要，了解除法估算的一般方法。
过程与方法：培养学生的估算能力和估算习惯。
情感、态度与价值观：培养应用估算解决实际问题的能力。
本课的教学重点是：掌握除数是一位数除法估算的一般方法。
教学难点是：选择不同的估算策略解决实际问题
五、教学过程构造
本节课我将教学程序拟定为“复习旧知,导入新课——引入情境，激发兴趣——稳固练习，提升认识——互动总结，梳理反思——布置作业〞五个环节。
〔一〕激趣导入，引出课题
本环节教师先复习了口算除法，之后复习了乘法的估算，因为除法的估算和乘法估算的