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人类生命的美好演讲稿
人类生命的美好演讲稿
人类生命的美好演讲稿
珍惜生命的美好与灵动
生命的流水不断奔流
日色与星光
携带着生存的微笑
这是著名文豪泰戈尔的诗句，是赞美生命的，那么生命的美
好究竟是什么？
我是一名人民教师，活着就要思考，为什么老师苦口婆心，
晓之以理，学生却置若罔闻，我行我素？老师声情并茂，娓
娓道来，学生却无动于衷，哈欠连天？老师循循善诱，谆谆
教诲，学生却陋习不改，越发懒散？
每一位老师都希望自己的课堂越来越受学生喜欢，而不是越
来越让学生讨厌。其刚开始，所有的孩子，对课堂的喜爱程
度都是很高的，随着年龄的增长，他们在课堂上，或两眼无
神，或神游太虚，或每隔几分钟就要进行一种非学习行为，
摸头发，转笔，敲桌子，画画
与此相反的，我们希望他们是这样的一群孩子：
他们眼里闪烁着光芒
他们情绪高涨、振奋、手臂举得很高，跃跃欲试
他们非常专注地看着题目或老师，你甚至可以感到他们脑细
胞在飞速地转动
他们沉思，他们专注
他们沉醉其中，而不知时间的流逝
即使一两次成绩不好，也不会影响他们对这门学科的热爱
无疑，他们是幸运的，是幸福的，是我们老师渴望看到的，
如果哪天的课堂上出现了这样的景象，我会高兴的做梦呢！
与这些孩子的“投入”和“入迷”相对比，大多数学生都只
是在完成课堂任务，甚至抵触课堂，我们都很清楚这一点，
只是认为这并不是一个特别重要的问题。
我也会经常对自己说：还不急，等我有时间了，等我的学生
成绩再好一些了，等我过了这一段忙碌的时候，等我再接下
届学生的时候 我一定会让我的课堂生动有趣，高效有益。
可是，如果一味等待， 就像在林中走路一样， 再也回不去了。
所以当自己有这种想法，有这种热情时，就从现在开始，让
积极的学习情感在每个课堂中流动。
若想获得这样一种积极的学习情感，就要让他们体会到真正
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的成功！什么是虚假的成功，什么是真正的成功？虚假的成
功是你给他的，真正的成功是自己获得的。虚假的成功离开
你就没有了，真正的成功却是离开你他也能获得。孩子对真
正的成功有天生的渴望和敏锐的直觉，如果的是虚假的，他
会知道，而这个认知反过来会强化他对自己的不自信。
一种课堂就代表了一种教育方式，具有生命素养的教师，他
的课堂并没有固定的模式，但学生在他的课堂中是能够获得
美的体验的。著名的人文学者钱理群先生说： “无论我的生
命如何灰暗渺茫，我都不会消沉下去，因为我的生命的底色