公开课《掌声》第二课时教学设计用.doc

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《》第二课时教学设计
金凤区第十小学
做课人：范淑红
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心变化，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。
，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学难点：学会尊重、关爱别人
教具准备：
教师：准备多媒体课件
学生：了解课文内容，准备爱心卡片
教学过程：
一、复了课文生字词，现在老师想来考考大家。（课件出示生字词，检查复习）
二、熟悉内容，回顾英子前后的变化。
　　：那掌声给我们的小主人公英子带来了什么呢？
2. 回顾英子的忧郁、自卑（学习第一段）
下面，就让我们走进课文，走近英子，回顾她以前在学校的生活情况。 (课件出示第一段)。
方法：读课文并结合关键词语理解
3. 感受小英的自信（学习第四自然段）
：可是后来，就这样一个忧郁、自卑的女孩却变了个人似的，她变成了什么样子？
方法：读课文并结合关键词语理解
：指名学生回答，课件出示句子。（我的同学英子，自从得到了同学们送给她的掌声，原来忧郁，自卑的她变得开朗，自信了。）
三、品析段落，体会“情感”变化原因
　 （一）理解英子为什么犹豫。
　　过渡：那课文哪几个自然段，写的是同学们送给英子掌声这件事呢？（第二、三自然段）
下面就请同学们默读第二三自然段，同时划出描写英子神态、动作的句子。说说你看到了一个什么样的英子
结合下列句子指名回答
1.“轮到英子的时候，……英子立刻把头低下去。”
2.“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”
，她终于一摇一晃地走上了讲台。
　 （二）体会两次掌声的含义
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师：同学们，抓住了人物的动作和神态，我们才能很好地体会出人物内心的情感。假如这个小英子就在我们的旁边，你想对她说什么呢？她是那样的紧张害怕，不敢走出自己的座位，你想对她说什么？
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师：