初中语文课优秀教案《庄子》故事两则教学设计及课后反思.doc

初中语文课优秀教案《庄子》故事两则教学设计及课后反思.doc初中语文课优秀教案《庄子》故事两则
教学设计及课后反思
庄子》故事两则教学设计
教学目标
理解文意，把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同 的志趣。
掌握“是““国”“相”等文言词义。
引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。
教学重点：把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的
志趣。
教学方法：1、朗读法。2、比较法。3、拓展法
学习过程
、导入新课:
先秦时期，有一个人的才学和品质都非常出众，临死 时，竟呜咽有声，情不自禁。大师笑道：“你不是不明白： 生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则为生, 散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？ ”
弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今, 受益匪浅，弟子却无以为报。想先生贫困一世，死后竟没 什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！”大帅坦然微笑，说 道：“我以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以 万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还有比这更好更多 的陪葬吗？”弟子道：“没有棺椁、我担心乌鸦、老鹰啄食 先生。”大师平静笑道：“在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地 下被蜷蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食 而给？
这个大师就是庄子！
二、通读课文
1、庄子(约公元的36 9〜公元前286),
名 ， 时宋国蒙人，我国古代着名的思想家(哲学 家)、文学家。 家学派的代表人物之一。庄子对后人的 影响主要是《 》一书。
2、解释下列句子中的加点词。
(1)惠子相梁
国中三日三夜
(3)非梧桐不止
(5)于是鸦得腐鼠
是鱼之乐也
(2)于是惠子恐，搜于
(4)子非鱼，安知鱼之乐
(6)鱼出游从容 (7)
3、翻译句子
搜于国中三日三夜。
于是鸦得腐鼠
今子欲以子之梁国而口赫我邪
4）鱼出游从容，是鱼之乐也
5）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣
三、品读、-探究
？庄子讲褐氐鸟故 事的用意是什么？
2 .庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎 样的心境？
3、《庄子与惠子游与濠梁》一文中，你赞同谁的观点, 为什么？
四、拓展：美文悦读，说说《庄子》散文的有何特色
秋水（节选）
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不 辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。 顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉， 河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，'闻道 百，以为莫己