神经调节2.doc

第一节通过神经系统的调节(第 2 课时) 班级: 姓名: 小组: 评价: 【考纲要求】 1、说明兴奋在神经元之间的传递; (重点) 2、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能; (难点) 3、人脑的高级功能。第一步:了解感知阅读教材 P 16-18 相关内容,将你认为重要的部分勾画出来,并完成下面内容: 知识点 1 、兴奋在神经元之间的传递 1 、突触小体是神经元的经过多次分支,最后每个分支末端膨大,呈状或状。 2 、突触小体可以与其他神经元的、等相接触,共同形成突触。即我们常见的突触类型:轴突—树突型( ——﹤—⊙——) 、轴突—胞体型( ——﹤⊙——)等。突触的亚显微结构由、、组成。 3 、传递过程:神经冲动→轴突末梢→突触前膜释放→神经递质经扩散通过→神经递质与突触后膜上的特异性结合→引起下一个神经元的兴奋或抑制。 4 、单向传递的原因:兴奋在神经元之间是通过____ 传递的,由于_______ 只存在于______ 的突触小泡中, 只能由__________ 释放, 然后作用于__________ 上, 因此神经元之间兴奋的传递是__________ 向的。 5 、在特定的情况下,突触释放的_________ ,也能使肌肉_______ 和某些腺体______ 。知识点 2 、神经系统的分级调节 1 、各级中枢的功能:人的中枢神经系统包括和。它们含有大量的神经元, 这些神经元组合成许多不同的神经中枢, 分别负责调控某一特定的生理功能。如下图: 2、神经中枢的分布部位和功能各不相同, 但彼此之间又相互联系, 相互调控。一般来说, 位于脊髓的受脑中相应的的调控,这样,相应器官、系统的生理活动,就能进行得更加有条不紊和精确。知识点 3 、人脑的高级功能 1 、人脑除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有、、和等方面的高级功能。 2、是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智力活动,涉及到人类的。这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关, 这些区域称为。如果 S 区受损,会得,症状是能,不能。如果一个人能讲但听不懂,可能是区受损。 4、学忆是脑的高级功能之一。学习是不断地接受刺激,获得忆则是将获得的进行。短期记忆主要与神经元与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其与一个形状象的脑区有关。长期记忆可能与的建立有关。第二步深入学习结合本节所学,讨论下列问题: 1 、兴奋在神经元之间的传导过程: (1 )神经元之间是通过什么结构联系的?这个结构包括哪些部分呢? (2 )突触前膜、突触后膜分别是神经元的哪部分结构? (3 )兴奋在神经元之间为什么只能单向传递? (4) 思考突触小体前的那段神经纤维上传导的是什么信号?突触这个地方呢?突触之后的神经纤维呢?那么突触实现了什么样的一个转化? (5) 神经递质释放方式为, 体现了生物膜具有的特点。受体的化学本质是。 2 、讨论 P 20 资料分析回答: (1 )成人可以有意识地控制排尿,婴儿却不能,二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异? (2 )有些患者出现资料 3 所提到的不受意识支配的排尿情况,是哪里出现了问题? (3 )这些例子说明了神经中枢之间有什么关系? 3 、言语区及功能障碍: 损伤区功能障碍症障碍症特征失写症可听懂别人讲话和看懂文字, 也会说话,