科学是美丽教案.doc

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科学是美丽的教案
科学是美丽的教案
《科学是美丽的》 教案
授课教师：姜园园
《科学是美丽课文类讲读课
课题课时2课时
的》型
一、知识与能力
1、学习作者从论证中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展
示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2、了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
3、通过本文的学习， 引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，
激发探索科学奥秘的兴趣。
二、过程与方法
教学1、体会主题思想—— 作者以叙述为主、夹叙夹议的写作手法论证
目标了文章的中心论点， “科学是美丽的” 。
2、分析文章艺术特色
1）学习作者从论证中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2）了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
3、通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认
三、情感态度与价值观
通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认
识，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
1、整体感知全文，体会科学之美。
2、学习科技文研读的方法。
教学难点
1、学习科技文的论证方法。
2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
教学 教学方法
重点 质疑法、讨论法、自主探究法、电教法
难点 教学课时目标
教法1、了解作者背景
2、消化生字词
3、初步把握主题思想
4、精彩片段、语句分析
5、抓住细节、探究生成
6、艺术特色、手法分析
7、深入主题、拓展训练
教学过程
教 师 点
（一）组织并导入
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我们一提到科学家比如爱因斯坦， 我们脑子里立刻会浮现出一个白发
怒张，皱纹满脸的形象可是也有人说，科学是美丽的那么，科学到底
美不美呢？
（二）质疑科学美
1、教师列举例子：19世纪英国着名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太
阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，
使彩虹的诗意丧失殆尽因此他说， 科学不仅不美，
还会破坏美感。
自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美
丽的诗篇，民间也有不少关于月宫的浪漫传说：
玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月 这些故事千
古流传，脍炙人口。 可 1969 年阿波罗号首次载人
登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、
像一张麻脸，更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、
桂花树等等全属子虚乌有。
2、学生讨论：科学到底美不美？
3、教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽
然变成了大麻脸，固然扫兴，但阿姆斯特朗从登
月仓中跨出第一步踏上月球时说： “我的一小步，
人类的一大步。”人类自古梦想登天，如今美梦
成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，
其实也并未真的失去。 美国太空总署于 1998 年 3
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月 5 日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。
（三）走近作者
正如作者沈致远所说， 科学是如此的美不胜收那么， 这个颠覆了人们对科学的传统认识、 让我们领略到科学之美的沈致远是个什么样的人呢？
沈致远，江苏溧阳人浙江大学毕业后留校任教， 1980 年应邀赴美，现在杜邦公司任杜邦院士， 从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。
沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文
四十余篇，并拥有十一项美国专利他曾多次应邀回国在各知名大学讲
学，进行学术交流近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学
诗创作其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，
后者由上海教育出版社于 2002 年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。
（四）感受科学美（多媒体）
1、学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以
印证。
原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美
生命之源叶绿素的神秘美
生命之梯 DNA双螺旋的活力美
“纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美
科学是美丽的教案
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女孩爱钻石——碳的特殊形态美
奇幻迷离千变万化的分形美
2、进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合。
现在让我们一起欣赏几幅作品 （课件展示一系列图片） ，告诉我你
们的感受，
谁会想到这些令人大为诧异的图片其实是原子的结构图：
（ 1）二氧
化 硅 纳
米 丝 具
有 令 人
大 为 诧
异 的 习
惯 ——
能 自 行
组 成 精
美 的 图