行为矫正的基本方法.doc

行为矫正的基本方法.doc行为矫正的基本方法
行为矫正的基本方法
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行为矫正的基本方法
行为矫正的基本方法
一 榜样法
．定义：以某个个体或某个团体的行为为榜样，让儿童通过观察、收听、阅读或操作等途
径而改变自己的行为， 从而使儿童形成与榜样相同的动作、 思想、态度或是语言表达等特性，这种行为改变技术被称为 “榜样法 ”。
．理论基础：榜样法是建立在社会学习理论的基础上的。社会学习理论认为，在儿童成长
的过程中， 社会环境对儿童的行为产生决定性的影响。 班杜拉认为模仿是人们彼此之间相互
影响的重要方式之一， 是实现个体行为社会化的基本历程之一， 模仿在个体社会化过程中起
着重要作用。
3 ．条件：
1 ）儿童具备模仿能力
2 ）榜样为儿童接受
3 ）及时给予奖励
4 ）尊重儿童的个性与价值
．实施步骤：
1 ）确立目标行为
2 ）选择好榜样
3 ）榜样展示良好行为并受到奖励
4 ）儿童模仿并展现该良好行为，得到奖励
．应用范围：学习良好行为；表现已获得的良好行为；抑制不良行为；多表现良好行为
二 塑造法
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行为矫正的基本方法
．定义：塑造法是指系统地、及时地对儿童所表现出的那些接近目标行为的一系列相似行为进行强化，从而使儿童最终建立起目标行为的方法。
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．理论基础：斯金纳训练小白鼠压杠杆试验望着杠杆
—— 望着杠杆并鼻子靠近杠杆 ——
鼻子靠近杠杆且前肢离开地面
—— 前肢离开地面并碰着杠杆
—— 抬起前肢且完全压下杠杆
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．条件：
1 ）有效的划分各个中间行为
2 ）组织好各个中间行为之间的替代
．实施步骤：
1 ）确立目标行为
2 ）合理的划分起点行为与目标行为之间的各个中间行为
3 ）确定行为塑造的方向
4 ）儿童表现出中间行为后方可获得强化
5 ）顺序地强化各个中间行为，直至目标行为（或终点行为）的完全建立
．提示与渐隐提示：是指在行为塑造的过程中，教育者所给予儿童的各种特殊帮助，如身
体上的帮助、语言上的指导等。 渐隐：是指在行为塑造的过程中， 教育者所给予儿童的各种特殊帮助在数量和质量上的减少。
．应用范围：塑造新行为
三 合同法
．定义：教师或家长组织或安排一种情境，让儿童按照成人要求完成任务，之后儿童可以
从事自己喜欢且是被成人认可的事情。口头合同、书面合同；短期合同、长期合同2 ．理论
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基础：斯金纳的操作性条件反射理论 “如果你做甲事， 那么你就可以做乙事或得到乙 ”。3 ．条
件：
（1 ）儿童真正理解合同 普通 2 岁以上
2 ）共同协商
3 ）任务与奖励相称
4 ）考虑儿童特征（年龄、认知发展水平、成就动机、时间和事件有先后的概念等）选择合同种类
5 ）双方坚持遵守
．实施步骤：
1 ）教师与儿童建立和保持亲密的关系
2 ）教师与儿童见面并向儿童解释见面的目的
3 ）教师向儿童解释 “合同 ”是什么：教师举例 —— 儿童举例 —— 共同总结
4 ）教师和儿童共同讨论合同里的任务
5 ）教师和儿童共同讨论强化物
（6 ）教师和儿童共同协商完成任务所需的时间以及完成任务的标准： 详细，时间、标准（ 7 ）
教师和儿童共同协商任务与强化物之间的比值
8 ）教师和儿童共同探讨评估儿童完成任务的方式
9 ）教师和儿童共同确定给予儿童强化物的时间与地点
10 ）教师或者儿童写下合同。教师念给儿童听，再次向儿童明确各自的责任，