发展心理学思维导图学习教案.pptx

会计学
1
发展(fāzhǎn)心理学思维导图
第一页，共9页。
心理发展(fāzhǎn)的基本理论
基本(jīběn)问题
主动性与被动性
遗传(yíchuán)与环境
连续性与阶段性
主要理论
皮亚杰的认知发展理论
理论基础：生物学、逻辑学、心理学
发生认识论:认识论的发生起源于受精卵
发展的实质:主体通过动作对客体的适应
通过同化和顺应达到平衡,产生新的图式
维果斯基的文化--历史发展观
文化-历史发展观:高级心理机能是社会历
史发展的结果，具有随意性，概括性，
间接性，个性。是通过言语内化的结果
最近发展区，教学应走在前面，最佳期限
精神分析的心理发展观
弗洛伊德人格理论及人格发展观
行为主义的心理发展观
华生的发展心理学理论
本我(快乐原则)
自我(现实原则)
超我(道德)
口唇期(0~1岁)
肛门期(1~3岁)
前生殖器(3~6岁)
潜伏期(6~11岁)
青春期
(11岁~)
埃里克森心理发展观
婴儿期(0~2岁)
儿童早期(2~4岁)
学龄前期(4~7岁)
学龄期(7~12岁)
青年期(12~18岁)
成年早期(18~25岁)
成年中期(25~50岁)
信任与怀疑
老年期(50岁~死亡)
自主与羞怯
主动与内疚
勤奋与自卑
同一与混乱
希望
意志
目的
能力
希望
爱情
关怀
智慧
亲密与孤独
繁殖与停滞
完善与厌倦
环境决定论:否认遗传，夸大环境，提出
教育万能论。认为除了少数原始的反射
和原始的情绪。其他一切行为都可培养
斯金纳的发展心理学理论
强化控制原理:塑造,强化,消退,及时强化
行为控制:育婴箱，行为矫正，教学机器
关键期
班杜拉的发展心理学理论
观察学习:替代强化和自我强化
认为人的行为既有内在因素又有环境作用
第1页/共9页
第二页，共9页。
胎儿的发展(fāzhǎn)与先天素质
胎儿的发育(fāyù)过程
胚种阶段(jiēduàn)（从受精到2周）
第4天（胞胚，胚盘）
第5~6天
胚胎阶段（3~8周）
3~4周
4周末
5~8周
8周末
到达子宫
开始着床（1周）
形成神经系统，心脏
心脏开始泵血,心跳开始
眼底,胃,食道,神经系统传送信息
出现骨细胞,开始骨化
胎儿阶段（9~38周）
9周
10周
12周
13~16周
眼睑形成，眼皮闭合
上颚,阴茎,肌肉神经间联系形成
显示个体差异,展示活动能力
抓握反射，巴宾斯基反射形成
17~20周
21~24周
25~28周
29~32周
汗腺毛发，沉睡清醒，新陈代谢
取出，存活几率小，肺还未成熟
大脑皮层开始指挥视，嗅，发音
接受抗体免生疾病
正常发育条件
母亲自身条件对胎儿的影响
体重(不超过±25%)
孕史<4次
母亲的某些疾病对胎儿的影响
身高(>140cm)
营养
胎盘不能阻止所有有害物质
致畸因素
对胎儿造成任何伤害的环境因素
Rh
年龄(<15or>35)
在关键期对胎儿造成危害最大
情绪状态影响胎儿的正常发育
极端情绪主要指母亲收到意外惊吓
会产生儿茶酚胺3~4个月的胎儿最敏感
第2页/共9页
第三页，共9页。
生理(shēn