《古代诗词三首》 (木兰诗,观刈麦,破阵子)导学案.doc

《古代诗词三首》 (木兰诗,观刈麦,破阵子)导学案.doc课题：古诗三首
主备人：王卫萍 课型：新授 审核人： 审批人:
教学案部分
思路
【学习目标】
1 .领会诗词表达的主旨和思想感情； 2 .把握诗词的艺术特点
3 .体味语言的精练
【学习重、难点】领会诗词表达的主旨和思想感情。
【学法指导】情境教学法、诵读法、讨论点拨法
【学时安排】二课时
【学习过程】 《木兰诗》
一、预习导学
掌握加横线字的字形和读音。
机抒（ ）可汪（ ）鞍鞍（ ） 餐头（ ）避山（ ）鸣溅溅（ ）
鸣啾呕（ ）胡琦（ ）或机（ ）金柝（ ）蓍（ ）傍地走（ ）
解释下列句中加点的字词。
问女何所忆（ ）愿为重鞍马（ ）北也买长鞭（ ）胡验1 ） 万里赴戎机
（ ）关山度若飞（ ）朔气传金柝（ ）策勋十二转（ ）赏赐百千强（ ）
蓍我旧时裳（ ）安能辨我是雄雌（ ）
用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍畴，南市买辔头，北市买长鞭。
（2） 万里赴戎机，关山度若飞。
（3） 将军百战死，壮士十年归。
（4） 策勋十二转，赏赐百千强。
（5） 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
简介“乐府诗”及“乐府”.
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代 表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗 体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲， 训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。
这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ 请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（1—3段） 第二部分（第4段）
第三部分（5—6段） 第四部分（第7段） 结尾附文
质疑（写出你自学古诗时的疑问）。
二、课堂助学
一、 导入新课：
二、 预习反馈：
三、 整体感知：
以“木兰 "句式概括每节内容，横线上限填四个字。
（停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄）
四、 深入探究：
文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ 引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。
第三段用排比的句子把东西南北市都写到了，这样写繁琐吗？
a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。
“旦辞爷娘去，......但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用？
在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细 腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地写出了木兰 奔驰遥远征途的豪迈气概。
“万里赴戎机，关山度若飞”在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和 战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万 里奔赴战场的矫健雄姿。
第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木