小学教育教学反思范文.doc

小学教育教学反思范文.doc小学教育教学反思范文
小学是教育启蒙的重要阶段，这对于教师个人素质有很高的要求，在教学过 程中，教师应该懂得反思，主动学习，不断提高个人的专业素养。一起来看看我 整理的小学教育教学反思范文，希望对您有用。
小学教育教学反思范文篇一
在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的个性 特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不 同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程 的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面 来设计：
一、学生分层
了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得成 功所不可缺少的前提。了解学生的学，知识面、 日常生活情况，对集体，教师和学校的态度等。对全体学生进行前期调查和测试 工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家 庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生 分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的, 而是可升级（没有降级）。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层 次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的学习信心，正确对待 分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲自满，中等生得过且过，差生心 灰意冷等不良情绪的产生。
二、 备课分层
学生彼此在基础知识，基本能力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提 高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、 教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际 相适应。强调针对性，既保证"面向全体”，又兼顾"提优"、"补差”，使教师在教 学的各个环节都能抓住三类学生。［复习巩固］（10分钟左右）。针对新授与练习 中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将 本节课所学内容系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。［目标 延伸］（5分钟左右）。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题 让他们完成，并让他们探索思考拨尖题;对差生，诊断他们学习本课中的疑难， 采取有效方法补救，让他们完成基础题;对中等生，要求他们自我复习巩固，完 成基础题和提高题。
这样，我们就能把每个学生的培养和提高都置于自己视线之中，充分调动了 各类学生学习的主动性和积极性，有利于大面积提高课堂教学质量。
三、 课堂教学分层
这里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以“放”为主， “放”中有“扶”，重在指导学生自学;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶” 中有“放”，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近 发展区”前进，后进生必须基本上达到课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽 量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心 理因素的积极作用。
小学教育教学反思范文篇二
小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、 习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年 级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。 因为她怕错，怕丢分，怕老师