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[小学]太阳是大家的说课稿
25、《太阳是大家的》第二课时说课稿
一、 说教材
《太阳是大家的》是义务教育人教版小学三年级语文下册第七组课文的一首儿童诗，全诗采用拟人化的手法，文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是让学生体会太阳是大家的，地球也是大家的，全世界人民对和平的向往。二是体会诗歌拟人化的写法。
二、说目标
三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来，体会到写诗的乐趣。因此，我将本节课的教学目标确定为:
技能目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、了解拟人的修辞手法在诗歌中的使用。 情感目标:
1、读懂课文内容，感受诗歌的快乐氛围。
2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应该珍惜现在的快乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖，社会的安宁和世界的和平。
能力目标:
1、能仿照诗歌的写法，能进行简单的诗歌创作，培养学生的写作能力。
2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读能力和对课文的理解能力。
教学重点:
1、感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌;
2、体会诗歌中的用词准确。
教学难点:
理解诗歌的含义。
三、说教法和学法
教学中，我遵循以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，采用了以下教学方法:
1、启发式教学法。即精心设计问题，让学生带着问题有目的地读书，在读中思考、领会，让学生在动脑、动口中弄懂弄通诗歌的内容,教师只是在讲解的过程中做以点拨。
2、阅读感悟法。通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳是我们大家的。
3、直观教学法。通过多媒体辅助教学将教学内容直观呈现、整合学科，有助于突破教材的难点。
4、讨论教学法。通过在读诗时讨论分析字、词、句、标点符号的用法，帮助他们分析了解诗歌的内涵。
整节课上，学生以读为主，以读为本，在书声朗朗中，感受诗句的美。
四、说教学程序
(一)检测导入 铺垫氛围
开课伊始，我从学生对课题的朗读入手，谈自己觉得课题中的哪个词语读时应该重点强调,顺势检查了解学生对课文的感知程度。接着，我以配乐朗读的形式范读诗歌的第一节。避免对学生进行机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感的基调。然后让学生展示自己仿照第一小节创作的诗歌，及时肯定鼓励，让学生消除诗歌创作学习的畏难情绪，为学生整节课的学习奠定良好的心理氛围。
(二)指导精读 学写结合
这一环节我先让学生自由朗读，并找一找，画一画描写太阳动作的词语，想一想她都为我们做了哪些好事,然后小组内交流。重点让学生做理解“洒”、“拔”
的的妙处，使学生明白诗歌采用了拟人化的写法，体会作者用词的准确性。让学生想一想，太阳还会做哪些好事,试着像书上那样说出优美的诗句，引领学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体验。。