2022年儿童心理学电大学前教育本科专业.doc

电大《小朋友心理学》平时作业一及参照答案
一、概念题（每题4分，共40分）
1、学前小朋友心理学：以学前小朋友为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，小朋友生理、心理和行为发生、发展规律，以及各年龄阶段心理特性和发展规律。
2、婴儿传记：观测并记录自己子女发展，并以传记形式出版这些资料。
3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期观测、测量或实验，以探究心理发展规律或特点。
4、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观测、测量或实验，以探究心理发展规律或特点。
5、观测学习：通过观测她人（称为榜样）行为，进行学习。
6、代替强化：由于观测到别人行为受到表扬或惩罚，而使小朋友也受到了相应强化。
7、认知：人结识活动，其中涉及咱们普通所讲感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。
8、认知构造图式：有组织思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
9、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理构造过程（将当前刺激纳入一种正在形成或已经形成构造中过程）。顺应是指变化个体原有认知构造以适应外在刺激构造过程（当她发现原有图式不能适应新刺激时，就会变化自己原有图式来应对新刺激，这就是顺应）。
10、近来发展区：小朋友“既有发展水平”与“通过成人指引也许达到水平”之间，就是小朋友“近来发展区”。
10、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。她以为个体发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间几种环境系统中，每个系统都和其她系统以及小朋友个体自身发生交互作用，这种作用成果导致小朋友不同发展水平。个体环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
二、简答题（每题6分，共30分）
1、学前小朋友心理学研究涉及些内容？
小朋友发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域：生理发展重要涉及：各项生理指标发展变化；各项生理机能发展变化；身体各某些比例和外貌发展变化；脑神经系统发展变化；感知觉器官、动作和运动技能发展变化；影响心理发育障碍或疾患等；认知发展重要涉及：记忆、思维、问题解决、语言等发展；情感和社会性发展重要涉及：情绪能力发展，气质、自我发展，同伴关系和社会行为发展及性别角色获得等。；学前小朋友发展心理学任务，就是描述、测量、解释、预测学前小朋友行为，为教诲教学实践提供理论基本。
2、中世纪此前小朋友观是什么？系统地对小朋友进行研究始于什么时间？具备代表性小朋友观有哪些？
中世纪此前，人们多半以为小朋友是成人雏形，是“小型成人”，她们要接受成人式训练，做成人要做工作。她们很少拥有自己权利，她们存在也不受成人注重。系统地对小朋友进行研究始于19世纪末期。具备代表性小朋友观有：捷克教诲家夸美纽斯提出，教诲必要贯彻适应自然原则，所谓“适应自然”； 英国哲学家洛克提出了“白板说”，以为人心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得；法国思想家卢梭以为，小朋友是“高贵野蛮人”，她们生来就被赋予了一套有序、健康成长普遍进程表。教诲必要顺应自然适应性原则。
3、科学小朋友心理学产生标志是什么？当代小朋友心理学支柱指是什么？
科学小朋友心理学产生标志是1882年德国生理学家和心理学家普莱尔《小朋友心理》一书出版；当代小朋友心理学支柱指是行为主义心理学代表人物华生学习理论，弗洛伊德精神分析理论，皮亚杰小朋友认知发展理论。
4、简述二十世纪重要小朋友观。
小朋友是一种社会人；小朋友是一种正在发展人；小朋友期具备自身存在价值；小朋友是具备主体性人；每个健康小朋友都拥有巨大发展潜力；幼儿才干发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多；小朋友本质是积极；实现全面发展与充分发展，是每个小朋友权利；小朋友学习形式是多样，成人应尊重幼儿各种学习形式，并为她们创造相应学习条件。
5、简述学前小朋友心理学基本理论问题。
（1）遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭天性与教养之争。主张遗传在学前小朋友发展中起重要作用学者，把学前小朋友发展定义为受先天生物因素决定过程。遗传决定论代表人物是高尔顿，以为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引起作用；环境论者强调环境因素是促使学前小朋友心理和行为发生、发展和完善重要因素，环境论代表人物是华生；遗传与环境是互相作用，在某些心理和行为发展领域（如道德发展），环境对个体发展影响更大，在另某些领域（如气质、身高体重特性），生物因素影响更大。而诸如人格及心理健康等复杂特性，则是生物因素和环境力量长期互相作用成果。
（2）发展积极性与被动性问题：机械模型以为个体是被动、封闭，她们被动地接受外部经验，不能积极依照内部知识和技能组织需要来选取外界资源，小朋友只能被动接受环境影