乡下人家教学设计案例.docx

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乡下人家教学设计案例
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乡下人家教学设计案例
《乡间人家》教课方案
大刘小学 师燕子
【教材剖析】
《乡间人家》是一篇优美的写景散文，课文一共７个自然段，前６个自然
段写景，最后一个自然段抒怀，描述了乡间独到、迷人的风景。细细阅读后，可
以发现，前方６个自然段中， １、２两个自然段描绘的都是乡间人家房前屋后的
静态光景，如瓜架、花卉、竹林；３、４两个自然段描绘的则是乡间人家常有的
家禽，如母鸡、公鸡和鸭子；５、６自然段花大批笔墨描绘了乡间人家生活的场
景，如夏季露天吃晚餐，秋季伴着纺织娘的歌声入眠。也就是说，整个乡间人家
风景的描述看似无序， 实则有序，这序不只表现为描绘房前屋后的光景是从静到
动，从物到人的，也表现为从描述乡间人家风景独到迷人到乡间人家春、夏、秋
三个季节的生活气氛独到迷人， 也就是空间和时间交错表达的次序。 这篇文章的
语言特别优美，简短明快，开朗幽默，到处表露出作者对乡间人家的喜爱之情，
想必作者也是久居繁荣喧哗的都市，因此对安静、朴素、安闲、舒缓的农村生活
充满了神往和迷恋。
【设计思路 】
《乡间人家》是人授课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。 文章经过描述一个个自然、和睦的场景，显现了乡间人家朴素、自然、和睦、充满诗意的农村生活，也赞誉了乡间人家热爱生活， 擅长用自己勤奋的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好质量。 教课这篇文章， 一是要指引学生领会农村生活的自然和蔼、优美安静，感觉作者对农村生活的神往，对生活的热爱之情；二是要让学
生在阅读中领会作者擅长抓住农村生活中最平庸的事物、 最一般的场面， 描绘农村生活的特色。经过详细的几幅农村风景画面，朴实安静的农村生活呼之欲出。文章语言清爽，富裕生活情味，简单使学生产生感情上的共识。
在教课中采纳以读贯串全文的方式， 让学生入情入境地朗诵， 边读边想像农村生活画面， 并品读要点语段， 教师指导学生绘生绘声地朗诵， 朗诵的感情基调
是轻柔舒缓的， 而拟人化的句子要读得轻盈开朗， 让学生在读中感悟浓烈的农村生活气味，进而产生对农村的神往，对大自然的热爱之情。
第一在学生读通课文的基础上， 请学生说一说： 读了课文， 乡间生活给你如何的印象？学生初步感知后， 要指引他们自读自悟， 画出有关语句或段落， 并试着在脑筋中涌现画面， 而后，指引学生环绕“你最喜爱农村的哪一处风景”这一问题小组沟通，从详细的语句段落中感觉农村风景的漂亮。
最后，指引学生认真推测作者的表达方法， “作者是如何写出农村风景的美的”指引学生抓住了和农人关系最亲近的一般的事物， 认真察看，采纳对照较人的手法。对优美句段，让学生先画出自己喜爱的语句，谈谈自己喜爱的原由，并练习有感情的朗诵，而后抄录、背诵下来，达到累积语言的目的。【多媒体教课技术应用 】
在课件中我综合应用文字、 图片、等资料来进行教课活动， 使同学们对陌生
的农家生活的知识直观而形象地呼之欲出。特别是用图片就更直观更形象 ! 利用多媒体课件，我能够