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大学舞蹈课程教学的美育功能定位及实践
 
 
摘 要：舞蹈是一种以人体为主要工具的现代艺术，也是传承古老文化的形式，舞蹈有着非常特殊的审美特性，同时也是发展成为各方面成熟的一种艺术体系，可以给人一种美的熏陶。因此，舞蹈与美育在诸多方面是有着内在联系的，舞蹈本身对美育也有着一定的影响。在高校的舞蹈教学中，需要全面发挥舞蹈课的美育功能，明确舞蹈和美育的各种关系，同时在教学过程中积极尝试，让舞蹈教学在美育方面发挥不可忽视的作用。本文分析的是大学舞蹈课本身的美育功能和教学实践。
关键词：大学舞蹈课程;美育;定位
0 前言
舞蹈是人体文化的一种，是用人体作为工具，进行动态化的表达，可以带给人美的熏陶和启发，也是对舞者本身的一种心灵净化，舞蹈艺术本身有着独特的艺术特征，在美育方面也是有着不可忽视的作用。美育其实若是从狭义上解释，本身是艺术教育的一部分，审美教育是广义上的解释，而这些与大学舞蹈课都是息息相关的，舞蹈课本身就是一种艺术教育的形式，可以通过对人体动作的表现，传达出特殊的韵律美和形体美，也是对舞者情感的一种抒发，让观众的审美得到提升。
1 美育的概念
美育也就是广义上的审美教育，或者可以理解为美的教育。美育就是用教学的方式让学生在审美方面具备良好的观念和能力，可以从事物中发现各方面的美感，对美感有着自我意识的鉴赏和认知，进而产生创造美的能力。在现代的美育中，一方面是审美教学，就是让学生可以在思想的层面上产生审美观念，也是让学生可以接触到诸多的美学事物，产生对美学的浓厚兴趣，审美情操得到提升;另一方面是让学生可以清晰区分美和丑，对美妙和丑陋，高尚和粗鄙都能有明确的分别，对美的事物产生非常强烈的情感。这样可以让学生不断增强美感表现能力，产生表达美的欲望。[1]从而挖掘创造能力，让学生具备更强的创作能力。
2 舞蹈与美育的关系
舞蹈在精神上带来的审美愉悦感
舞蹈带给人的美，不仅是愉快的氛围，而且能给参与到其中的双方带来精神愉悦。大学里开设的舞蹈课是鼓励学生在学习时间参加一些舞蹈活动，可以让学生有更加丰富的课余生活，心情也可以更加愉悦，这样学生心灵就能处于非常自由和谐的状态，审美情感也可以不断增强，进而提升学生的审美能力。而舒畅的心情则是可以让学生更加主动去生活和学习，实现与美的融合。因此，舞蹈的愉悦性功能是非常明显的。[2]
舞蹈的感染力
舞蹈艺术本身是一种造型艺术，通过人体动作进行表达，塑造人的思想和艺术形象。舞蹈是一种艺术审美的独特形式，知觉和表现都集中到舞者肢体上，人体本身是舞蹈的工具，如何用自己的身体自由地传情达意，这是值得思考的。舞蹈与音乐是密不可分的，舞蹈需要在音乐的配合下完成动作，舞者则是要表现出舒展、挺拔的感觉。舞者若是没有对音乐的感觉，不理解作曲家的情感和意图。[3]也是没法将舞蹈编导的实际意图展现出来的，所表现的只能算是体操。
舞者本身也是需要用舞蹈去感染观众的，若是舞者有乐感，但是在动作感受上缺乏一定的能力，动作就会是无力苍白的，舞者自身没有感覺，这种情况下的舞蹈是没法产生感染力的。因此，舞蹈美的感染力是强化审美的感知，借助舞蹈的旋律和艺术形象，表达作者的情感和思想，感染人们的心灵和情感，若是学生长期参加舞蹈活动，就会在不断的艺术熏陶下感知美。
3 大学舞蹈课程教学的美育功能定