无端崖之辞教学设计.docx

无端崖之辞教学设计
无端崖之辞教学设计
无端崖之辞教学设计
《基于课程标准的高中语文教学设计研究》课题论文
《无端崖之辞》教学设计
泾川一中 孟改琴 电话：
教材分析
不读《庄子》，不知中国智慧的博大深邃；不读《庄子》 ，不知中
国艺术的高蹈出尘；不读《庄子》 ，不知中国思维的奇谲瑰丽。 “意出
尘外，怪生笔端”是一部《庄子》的典型特征和独具魅力。当你在涸
辙里“相濡以沫”的时候，他平静地告诉你“不如相忘于江湖” ； 当
你在朝堂里 “留骨而贵” 的时候，他冷泠地告诉你 “不如曳尾于涂”。
开拓生命的另一片天地， 打开人生的另一重境界， 推开艺术的另一层
洞天，这就是《庄子》。学习《庄子》，编者告诉我们，应先从他创造
的艺术世界出发，开始我们的奇幻之旅。
教学目标
1．引导学生体会并说出《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
2．学习和掌握加点的重点字汇： 期年不得鱼 任公子得 若鱼，离而腊之 自制河以东， 苍梧已北，莫不厌若鱼者 揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋 饰小说以 干县令
教学重、难点
说出《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
课时预设 一课时
教学过程
课前预习
一、学生认真阅读课文，能用自己的话讲述课文中的故事。
二、能够解释下列词语的含义
1）期年不得鱼
2）任公子得 若鱼，
3）离而腊之 自制河以东，苍梧 已北，
4）莫不厌若鱼者
5）揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋
6）饰小说以 干县令
三、把自己的阅读思考批注在课本上。
课堂活动
一、检查预习。重点落实实词积累。
（ 1）期年不得鱼 期年：一周年
（ 2）任公子得 若鱼， 若：此
（ 3）离而腊之 自制河以东，苍梧 已北，
腊：名词做动词，做成肉干。 已：同“以”
（ 4）莫不厌若鱼者 厌：饱食，满足。
（ 5）揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋
揭：高举。 趣：通“趋”，趋向，奔向。
（ 6）饰小说以 干县令 干：求。
二、学习《郢人斫垩》。
（一）学生讲述《郢人斫垩》的故事。
（二）艺术性探究：庄子营造的艺术表现方式，最鲜明的一个特
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点就是“奇”。你认为这则故事“奇”在哪里
【结论预设】
。庄子经过惠子的墓时说的一番话，让人摸
不着头脑，乍听觉得莫名其妙。
。白色尘土弄到鼻子尖上，不是去擦拭掉，却
让木匠用斧子来砍。真是异想天开。
。匠石不是小心翼翼，而是运斤成风，任意去
砍。结果竟然把那苍蝇翅膀一般薄的尘土全部砍了下去， 鼻子却丝毫
没有受伤。真是出神入化的技艺，惊心动魄的场面，令人叹为观止。
。斧头呼呼生风地从