世界足球王国.doc

第九章美洲第三节世界足球王国——巴西(第一课时) 一、教材分析在粤教版地理教材中, 巴西这节的内容分为两个部分: 国情与资源和雨林与环境。这些内容充分体现了《地理课程标准》中区域地理部分《认识国家》中的下列标准: 在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都; 运用地图和资料, 联系某一国家自然环境的基本特点, 说出该国因地制宜发展经济的实例等。本节课的设计, 基于《地理课程标准》和实验教材,突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。通过一系列的活动,转变学习方式,从而培养学生的学习主动性和创造性思维。二、教学目标(一) 、知识与技能运用地图指出巴西的地理位置(纬度位置、海陆位置、半球位置)。知道巴西的首都和主要城市的名称。运用地图和资料,说出巴西自然环境的基本特点。运用地图和资料,说出巴西的种族构成和人口分布特点。运用地图和资料,联系巴西自然环境的基本特点,说出巴西因地制宜发展经济的实例。(二) 、过程与方法: 备课时广泛查阅资料,制作多媒体课件;充分利用学校的教学设备,如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等; 指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息, 并进行处理; 创设并组织适合学生的活动, 通过相互交流、答辩, 激发学习兴趣,提高教学质量。(三) 、情感态度与价值观: 激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲; 通过对巴西迁都的认识,引导学加强对开发国土的认识; 树立正确的环保意识;树立保护全球环境的观念; 引导学生主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考与乐于探究的学习态度; 学会倾听与尊重。三、教学重点:巴西的自然环境四、教学准备: 教师根据课程标准, 制定课时学习计划或自学提纲, 收集巴西的图片、资料, 自制多媒体教学课件。学生收集巴西足球及其它有关材料。五、教学安排: 1 课时教学过程: 第三节世界足球王国巴西(第一课时) 导入新课: 结束了美国的的旅行, 今天老师将和大家一起到一个神奇而又充满诱惑力的国家。在去这个国家之前,老师先问大家几个问题? 教师: 大家知道有“外星人”之称的足球明星是谁吗?他是哪个国家的人?世界上哪一个国家有“足球王国”之称? 学生教师:对, 今天老师就和大家一起到巴西游览。来到巴西, 有两样东西是不可不看的, 是哪两样呢? 学生: 教师: 首先就让大家欣赏巴西的足球与桑巴舞。在欣赏过程中思考教材中的问题: 为什么足球加桑巴舞等于巴西? 课件展示:足球与桑巴舞。教师: 足球与桑巴舞是巴西的象征。假如你是一位旅行者, 你想到巴西旅游, 除了足球与桑巴舞, 你还会在哪些方面做好准备呢?课前老师已经布置旅行团成员做好准备, 现在就请旅行团代表汇报准备情况。巴西旅行组: 学生: 教师:请旅行组成员为大家介绍巴西基本情况。学生: 教师:分析一个国家的地理位置,可以从哪几个方面入手? 学生: 教师:下面请大家看大屏幕《巴西位置图》,谁来归纳巴西的地理位置? 课件展示: 巴西在世界中的位置图学生: 教师: 巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。大家观察一下, 有哪两条特殊的纬线从中穿过?巴西属于哪个纬度区和热量带? 学生回答。教师引导:穿过巴西的两条特殊纬线,北部是什么?(赤道)南部是什么?(南回归线)这个范围属于“五带”中的哪一个带?(热带)属于哪一个纬度区?(低纬