《有理数混合运算》教学反思.doc

《有理数混合运算》教学反思
《有理数混合运算》教学反思
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《有理数混合运算》教学反思
《有理数混合运算》教学反思
《有理数混合运算》教学反思
有理数的加、假、乘、除和乘方运算是建立在小学算术运算的基础上。有关
有理数运算的教学，历来是一个难点课题，教师难教，学生难理解。新课程提倡
让学生体验知识的形成过程。 在教学设计上尽量考虑有利于基础知识、 基础技能
的掌握和学生的创新能力的培养， 能最大限度地使教学面向全体学生， 充分照顾
不同层次的学生，使设计的思路符合新课程倡导的理念。
有理数的混合运算有较复杂的加、减、乘、除、乘方的混合运算及带有括号的有理数的混合运算。 教学时，不仅要联系到前面所学过的五种运算法则及运算律，使学生巩固学过的知识， 而且要求学生在计算时一丝不苟。 有理数的混合运算，关键是确定运算顺序，并灵活的使用运算律，使计算得以简便。及时检查纠正在计算中可能出现的错误，从而达到培养学生运算能力的目的。
在教学中，以教材为主线，以学生为主体，由易到难分层训练并讲练结合，
特别强调运算的方法和技巧：第一步，去括号，即去掉有理数的括号；第二步，
分类，即把正负数进行分类，同时把正数放在前面，负数放在后面；或相反数相
加法（有互为相反数的可以互相抵消，先相加） ；凑整相加法（凡相加是整数的，
可以先相加）；同形相加法（分母相同的分数先相加， 或易于通分的分数先相加）
等等；第三步，做加法，即分别做正数和负数的加法；第四步，做减法，即小减
大得负，大减小得正（同小学） 。这样可以培养学生有条不紊地进行有理数的加
减混合运算的习惯， 而且不容易出错，取得较好的教学效果， 并为下一章学习《整
式的加减》打下坚实的基础。
计算时要认真审题，确定正确的运算律和运算顺序，选择简便途径，要按步骤谨慎进行，不要急于求成，算