劳动教育实施计划方案.doc

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劳动养成教育和劳动知识技能教育
总体实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的根本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面开展的综合功能。为了贯彻国家教育部、市区等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以与近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《劳动技术教育实施方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门涉与面广，融知识性、技术性、实践性与教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在3--6年级开设“劳动技术课〞，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的根本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握根本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。
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4、开展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,开展信息素养、探究能力和创造精神。
三、活动形式
实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：
：集体活动是综合实践活动最根本的组织形式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于开展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许初中学生独立进展的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进展交流与分享。
四、主要原如此
1．实践性原如此
实践性是劳动技术课的根本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和根本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到开展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。   
2．技术性原如此
随着科学技术的迅猛开展，在根底教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，开展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。
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3．根底性原如此
劳动技术是根底教育阶段培养学生劳动技能素质的一门根底性课程，应该使学生具备根本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳