《乡下人家》教学设计 (2).doc

课题
21乡下人家
课型 精读
第 2 课时
时间
教 学 过 程
学习
目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
4分
24分
6分
6分

环节
教师活动
学生活动
说 明
学习课文，感受乡下人家生活的美好。
有感情地朗读课文，想象画面。  
3. 针对自己感兴趣的画面谈体会。
想象画面，在读中感悟，谈体会。
针对自己感兴趣的画面谈体会，感受诗情画意的田园美景。
 
 一、复习导入，激发欲望
二、创设情境，品读课文
三、小结课文，训练句式
四、课外延伸，升华情感
在上一节课，我们跟随着作者一起走进乡下人家，欣赏了乡下人家好几处的风景。同学们还记得吗？（记得）谁来说说？ 
1、让学生读课文3——6自然段，思考，作者在这4个自然段中，又写了乡下人家的哪几副画面?
2、这么美丽的风景，应该用课文中的那句话概括？这个句子中有两个词最能表达作者的感受，是哪两个词？这两个词语的意思是什么？
3、学生快速浏览课文，和小组的同学交流交流课文哪一处乡村风景最美？自己的体会是什么? 
4、除了课文中描绘到的画面，你还看到过哪些迷人的乡村美景？
5、学了这篇课文，你有什么感受？
你认为通篇表达了作者的什么感情？
刚才，同学们通过品读课文，发现了一幅幅乡下人家独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你能读得更好。（出示句子“乡下人家，不论什么什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”  

出示著名诗人戴望舒的诗《在天晴了的时候》。让学生读一读，并思考：在这首诗中，诗人描写了哪几种景物？
2想象一下，在冬天，在乡下人家，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧。
回答问题，回顾所学内容。
1、小组读课文，结合图片，从课文中找重点词语说一说。
2、从课文中找出句子，齐读。
找出这两个词语，并试着解释其义。
3、明确学习目标，用自己喜欢的方式介绍自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢？
4、回忆自己见过的乡村美景，自由畅谈。
5、结合全文，谈谈体会。
齐读句子“乡下人家，不论什么时候，