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《低碳让生活更美好》教案
一、教学目标：
1．知识与技能
⑴初步认识温室效应及全球变暖对环境的影响及起因。
⑵理解低碳生活的涵义。
⑶结合生活中的事物感知低碳生活方式。
2．情感态度与价值观
⑴通过学习，让学生进一步了解周围的环境状况，进而树立环境危机意识。
⑵唤醒学生保护环境的理念，使其懂得保护环境，人人有责。
二、教学重点：
引导学生了解低碳理念、将其渗透到生活中的点点滴滴中，善待我们的地球环境。
三、教学准备：
1．学生调查生活中全球变暖对环境的破坏情况。
2．学生收集生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
四、教学步骤：
《后天》，了解全球变暖对环境造成的危害。
⑴请学生畅所欲言，谈谈从中看到了什么，有何体会？
⑵学生分享感受并交流。
例：海平面上升导致海水淹没城市；龙卷风袭击城市；两极冰层融化等。
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⑴出示温室效应加剧示意图。请学生就所知分析温室效应的缘由。
⑵教师对温室效应进一步解释。
温室效应指大气层使地球变暖的效应。
造成温室效应的气体称为“温室气体”，这些气体有二氧化碳、甲烷、氟氯化碳、臭氧、氮的氧合物和水蒸汽等，其中最主要的是二氧化碳。这些气体的排放，除了自然界的原因，也是由于燃烧煤和石油产品等化石燃料造成的。它们在地球周围形成了一个保
温层，使太阳辐射到地球上的热量易进难出。
3．分析温室效应的危害。
⑴小组讨论：谈谈温室效应对环境带来的不利。
⑵小组间交流想法。
⑶出示幻灯片，教师进行归类总结。
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⑴引导学生从工业、农业、服务业的角度思考其原因。
⑵全班交流探讨结果。
⑶教师对原因进行补充，出示幻灯片。
：低碳大行动，优化我身边。
教师：鸟语花香的日子离我们渐渐远去，碧水青山的生活已是奢望。我们吸入的灰尘愈来愈多；我们看到的天空不再蔚蓝；我们居住的环境不再逸然。难道我们就束手无策？
选择低碳生活，生活会是另一番景象。
⑴理解低碳、低碳生活。
低碳（low -carbon）意指较低或更低的温室气体（以二氧化碳为主）。
低碳生活(low-carbon life)　指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓全球变暖的速度。
低碳生活是一种健康环保的生活方式。旨在节约能源，保护大气碳平衡，优化生态环境，寻求人与自然和谐共存的科学、文明生活方式。
⑵ 低碳生活在身边。
具体到我们每个人，怎样才是健康环保的生活呢？我们从衣、食、住、行四方面探讨做法。
衣
教师：我穿衣服不讲究量的多少，够穿就行。有时候，我会把旧衣服改造成一款新衣服。比如，把牛仔裤改成牛仔短裙；长T恤改为无袖小背心；不用的衣服绑在一起做成拖把。
研究表明：每人每年少买一件不必要的衣服可节能约 ，相应减排二氧化碳 千克 。
同学们，你们可以做到吗？
出示幻灯片18，拓展更多绿